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主编：秦正安    00 校 园 幽 默 1．萤火虫因耍流氓被拘留，萤火虫不服：谁放电了？谁裸奔了？谁有暴露癖啦？厕所黑还不许俺点灯？ 2．MM找清华大学，不料迷路了。幸好遇见一位文质彬彬、抱着几本厚书的教授。 “请问，我怎样才能到清华大学去？”教授思索了一会，语重心长道：“读书，只有不断地努力读书，你才可以去清华大学。” 3．某晚，一裸男叫了一辆出租车，女司机目不转睛盯着看他，裸男大怒，吼道：你他妈没见过裸男呀！女司机也大怒：我看你他妈从哪儿掏钱！ 4．清华某学生每天都带着个破瓶子蹲在动物园一角落里看狗熊，他妈妈到医院问孩子神经是否有问题，医生说要判定他是否有病，一定要从了解他开始。于是医生每天也带着个瓶子陪他一起看熊，两人不言不语地蹲了一个月。终于一天，他开口说话了：“请问一下…您…您也是准备拿硫酸泼狗熊的吗？” 5．有个病人躺在床上唱歌，开始面朝上唱，过了一会儿背朝上唱。院长迷惑不解，问其原因，他回答说：笨，刚才是a面，现在是b面嘛！ 6．系里唯一一女生来看篮球比赛。突然，MM裙子被大风吹起，外系男生大喊：“天啊，春光外泄！”系里男生沉着脸异口同声道：“拜托，是家丑外扬吧！ ” 我们班的学员辛苦了一个学期，即将放假了，在这里我祝愿大家能够过一个愉快的假期。同时我要提醒大家，一定要牢记我们的学习目标、任务，不要因为是放假，就把自己参加国培计划的培训学习给忘记了，那是不应该的，只要我们安排好休息、娱乐活动，抽出时间把纳下的学习任务完成好，并能超越，那是最好不过的了。 温 馨 提 示 放假哪！我们要过一个愉快的假期，在这里我是要向大家说明的是：一要注意安全（三防）；二是不要酗酒；三是走亲访友注意行车安全；四是抽出时间上网学习一小会，这也是愉快的事情。 如何将学生的“要我学”变为“我要学” 华永菊 思品课是开卷考试，不像其他科目，如果平时不认真，在答卷过程中大脑就是一片空白，；而对于思品的学习，学生总认为答案在书中找。 因此，在平时学习过程中，每次都是老师要求他们学，让学生做练习册时，没有参考答案他们就无从下手；有了答案，他们就给制造搞笑的机会，有位学生在抄答案过程中给我写的是：答案在本文中。按此逻辑，他们会不会在试卷中写：答案在教材中找。我担心学生会出现这种情况，所以我提前就给他们打了预防针。 这种现状主要是由于学生们处于被动学习所造成的，所以我认为要解决这一问题的关键就是要转变学生的观念：变要我为我要学，我认为要解决掉这个问题是对学生学习兴趣的培养，可是学生学习兴趣又如何培养，有很大一部分来自老师的表扬，那老师为何表扬学生，要么上课认真积极，要么考试出成绩。问题的又是由考试引起的，最终又回到考试。 所以我在这就迷惑了：应该是通过增加考试频率来转变学生学习观念，还是先转变学生观念为考试及学生实践服务？ 学期末教学心得 邓荣荣 本学期，我承担了七年级思想品德课的教学工作，在教学过程中，我总结了一些教学的得失。 在教学中我具体的做法如下：　　 1、帮助学生认清学科特点，明确学习目的。　　 学习思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯，树立正确的人生观，价值观。而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背，而是要联系自己的实际，灵活掌握知识，并要求学生把自己所学的知识用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。　　 2、在课堂上我采用多种教学方法来提高课堂效率。　　 众所周知政治课是枯燥无味的，这由学科特点所决定的。为了提高学生的学习兴趣，我以新教学理念为指导，探索性的尝试设计种种教学方式，把课堂还给学生，整个教学以学生为主，教师只是引导。　　 （1）?创设情境培养学生的分析能力。理论是空洞的，不容易理解的，但是如果在一个具体的情境中就比较好理解了，同时也培养了分析的能力。　　 （2）理论联系实际培养学生的运用能力。往往学生认为所学的东西都是假的，没有用的，所以也就不愿意学，为此我尽量把课本知识和学生的实际联系在一起，让学生们说现象，然后共同找结论上升为理论，最后再用理论来解决同学们存在的问题。这样学生觉得学有所用，于是学得比较有劲。同时也培养了运用知识来解决问题的能力。　　 （3）?给学生一个轻松的学生环境，提高学习兴趣。把课堂还给学生，让学生自主发言，自由讨论。这样可以知道学生的愿望，有针对性的改变教学方法。同时也让学生喜欢上政治课。