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主编：辅导教师 2012年8月28日 亲爱的老师们： 大家好！通过一个多月的网上学习与研讨，相信大家的收获一定很大，感悟也很深吧！ 在今后的日子里，希望大家继续努力，加油，争取更大的收获！另外，在学习中大家有什么问题、疑惑，可以在班级论坛中发帖讨论；也可以在我们的班级QQ群中展开讨论。让我们共同期待更为精彩的话题与讨论！ 在批阅作业的过程中，我发现有些老师提交的作业总是不符合要求，可能是没有阅读“学科公告”中“有关作业的说明”，导致提交的作业不合格。在这里，我再给大家重申一次：本次远程培训的三篇作业要一体设计，第1篇“拟解决问题预设”，是对第二篇新课程“教学设计方案（初稿）”的预设，第三篇是提交新课程的“教学设计方案（终稿）”。三篇作业是对一节教学内容的预设，相互是有关联的，是要求对同一个内容随学习进程不断深入的一个过程。望老师们看清题意，按要求完成并提交作业。8月份的作业是完成第二道作业题，题目是：针对第一份作业完成一份教学设计。 研修日志：提交数 248 评论数 6 班级推荐数 119 我的教学故事：提交数 23 评论数 9 班级推荐数 10 作业：提交数 80 评论 数 1 班级推荐数 10 论坛研讨：发帖数 463 回帖数 1164 精华贴数 0 拓展学习资源：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 4 评论数 0 学员数：193 作业一：提交一份培训中要解决的主要问题 如何让学生爱上英语课 提交者： 牛艳芳 ?（提交时间：? 2012-8-9 12:52:46） 一、问题聚焦 我是一名英语教师，参加工作12年，但在教学中常常存在这样的疑惑：大多数学生不喜欢上英语。俗话说：兴趣是最好的老师，那么作为教师到底应该怎样引导才能打开学生兴趣的大门，让他们爱上英语？ 二、要解决的重点 教师的作用在于对学生进行恰当的引导，引导他们对英语的正确认识，联系实际，引导他们学习英语的兴趣，只要他们爱上了英语，教师只要授之以‘渔”，他们便会积极行动起来，捕获更多的“鱼”。我相信学生的思考能力、自学能力、合作解决问题的能力。因此我想解决的重点问题便是如何提高学生对英语的学习兴趣，让他们爱上英语。 三、须突破的难点 要想让学生爱上英语，让他们在课堂上乐于思考、乐于学习、乐于合作、乐于探究，关键在于教师正确、恰当的引导。而教师能否真正恰到好处的将学生领进英语这座大门又关键在于教师的英语科学素养，在于其知识的广度和深度，在于其驾驭和组织课堂的能力。因此，我认为本次学习我须突破的难点在于，如何找出自身能发展的瓶颈，让自己在知识与能力的发展上能有一个质的提升。 四、预期目的与解决途径 希望通过本次学习，与在线专家、同班教师交流等方式，能真正发现自身的缺点和不足，提高自身组织学生、管理学生的能力，提高自己驾驭课堂的能力，引导学生对英语的学习兴趣，提升其学习能力，让他们爱上英语课。具体措施如下： 让学生爱上英语老师——用人格魅力影响学生 英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣； 2.让学生爱上英语课——开展丰富多彩的活动 进行教学手段的更新，多想办法，利用第二课堂、兴趣组活动、知识竞赛等多种途径，开拓学生的视野，激发学生的兴趣。我还鼓励学生自制教具、自制图片、自制课件。通过这些丰富多彩的活动，引导学生进行思考，提高学生的动手能力。 媒体体会学法的奥妙：同样一种知识，学生机诫记忆，用40分钟记不住；经教师指导后进行理解记忆，仅用了10分钟就记住了；再把这些内容编成顺口溜或口诀，学生用了不到5分钟就烂熟于心，且不会忘记。由此我提醒学生变机诫记忆为逻辑记忆，变逻辑记忆为形象记忆等。我还根据艾宾浩斯的遗忘曲线，提醒学生及时复习，每晚回忆，课前回顾，取得了颇佳的效果。 对学生的学法指导，重点是怎样培养学生学习的积极性、自觉性和主动性。如果只是一味地通过拼时间、拼精力来追求成绩的提高，最终只能是本末倒置，适得其反。所以，我们的教育要有长远打算，应该着眼于孩子的前途和未来，着眼于孩子的终身发展，最终的落脚点应该是教会学生怎样学习，教会他们学习的方法，引导他们积极主动地去学。 4.让学生爱上英语课——多鼓励，少批评。 在上课的过程中，善于发现和抓住学生