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主编：罗茹静 编辑：罗茹静 基本信息 课题 语文版七年级上册第四单元17课犟龟 作者及工作单位 梅州中学 罗雪娇 教材分析 1、《犟龟》是德国当代儿童文学作家米切尔·恩德的一则童话故事，被选编在义务教育标准实验教科书语文版七年级上册中，作品叙述一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事，给我们以深刻的启示。 2、《犟龟》的主题为：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。 3、小乌龟的“犟”给了我们这样的启示，那就是：努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜。否则，退缩停顿，终无所获。 学情分析 1．从学生的参与情况分析，由表演改编《犟龟》课堂剧入手，生动活泼的课堂学生喜欢，并主动参与到学习中，积极思考并回答探究的各道问题，学生成为学习的主人； 2．寓言的语言的生动有趣，很容易激发学生学习的兴趣，在生动的故事中学会我们为了达到目标，要坚持到底，有勇气战胜各种艰难险阻。让学生明白努力才会有机会；拼搏才会有成功；播种才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜。 教学目标 1、了解童话的特点，培养想象力和创新意识。 2、通过课堂剧的表演，在读中感悟，培养为实现理想而坚持不懈地奋斗的精神。 3、理解“犟龟”的形象特点。 教学重点和难点 教学重点： 1、了解童话的特点，培养想象力和创新意识。 2、通过课堂剧的表演，在读中感悟，培养为实现理想而坚持不懈地奋斗的精神。 教学难点：理解“犟龟”的形象特点。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1、介绍什么是童话 2、作者简介 二、教学过程 1、课堂剧表演 2、自主、合作、探究四个小问题 3、由学生分析小乌龟的形象 三、拓展练习 四、布置作业 1组织学生排演课堂剧； 2、引导学生进行自主学习、合作、讨论、探究过程； 3、帮助学生解答疑难； 4、对学生的描述进行补充，纠正 5、引导学生正确理解这篇寓言的寓意。 由学生主持课堂介绍童话的特点，表达准确，分析到位； 由12个学生表演课堂剧，课堂变得生动活泼有趣； 其他同学朗读旁白，每一位同学都参与到课堂中，成为课堂的主人； 4、学生进行自主学习、合作、讨论、探究过程，积极有效； 5、展示，学生准备充分； 6、学生总结收获，准确到位 1、由学生主持整个课堂，突出学生为主的教学理念； 2、由学生参与课堂剧表演，在表演中熟悉课文内容，学生积极参与，有趣，引起学生解读文本的兴趣； 3、为了达到每个学生都成为学习的主体，设计旁白由剩下的学生朗读； 4、学生进行自主学习、合作、讨论、探究过程，回归文本，体会寓言的语言魅力及理解寓言的寓意； 5、老师在整个课堂中只起到引导作用，引导学生顺利进行教学的各个环节。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 犟 学生学习活动评价设计 ? 学生学习活动自评表 自评人：?丘佳妮??学习内容：17课犟龟? ???????2009年11月4日 星期五第二节 举例一 自评内容 情况记载 ? 总体自我评价 好√ 较好 一般 差 联系阅读，主动提问 好√ 较好 一般 差 能否积极参与合作 好√ 较好 一般 差 课堂个人发言次数 34人次 小组发言次数 共15次 学会的方法有 自主、合作、探究 分析法、综合法 感触最深的知识 同学扮演的角色生动有趣，自然掌握了“犟”的含义，效果好 语文教师的评价 教学效果优秀，得到听课老师的好评 努力的方向 我在分析寓言这个文体知识时的声音不够响亮，影响效果。今后我一定要锻炼自己的胆量，培养自己的口头表达能力，做到不再害怕怯场。 教学反思 公开课资料之《犟龟》教学反思及听评课记录 时间：2009年11月4日 星期五 地点：梅州中学初一（5）班 授课老师：罗雪娇 教学反思 《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七年级课文，我是这样进行教学设计的—— 首先让学生对过课堂剧感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段，我让学生主持导入童话的知识，培养学生的参与意识和激发学生学习的兴趣，再让学生联系自身述说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过学生的自由朗读，熟悉课文内容。 接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。以为我扣住讨论，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力。在接下来的“发现”阶段，我干脆放开来让学生找一些在现实生活中 “犟”最后做出一番事业的成功的人，成功离不开“犟”。总之，我本着“以学生为本”的指导思想，尊重并展示学生的个性，对问题研究不随便下定论，围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。 二、老师评课记