急诊患者健康教育的临床探讨.pdfVIP

绝大多数情况没人对病人实施现场CPR，所以开展全民急救普及培训是提升我国急救水 平和降低猝死率的关键，通过我们的探讨研究，在目前我国教育体制下，在相关法律还 未完善情况，建议首先从高校的大学生开始，特别建议以创办急救协会形式来开展大学 生急救知识普及知识，如能推广(初级救生员证)考核制度，那会更好地促进我国急救 知识和健康教育的质量，那将是利国利民的好事，为提高我国全民急救常见知识普及率 做出高校应有的贡献。 灾害自救与互救的急救医学常识的普及教育，特别是灾害医学急救常识的普及教 2汶川大地震的教训中我们要清醒 育，应该纳入我国大学教育的常规课程，从今年5．1 和深刻认识到灾害自救知识在关键可以挽救生命。不要在灾害来临或生命失去时才意识 到急救知识的重要性，要在平时就坚持开展灾害急救知识普及教育和宣传，这是对灾害 和人为伤害的最好预防。 急诊患者健康教育的临床探讨 惫啬 3001 常州市肿瘤医院急诊科，江苏21 健康教育是指通过教学途径帮助人们学到保持或恢复健康的知识，自觉地培养关心健 康的态度，形成健康行为，从而使人们达到最佳的健康状态。随着医学模式的转变和人 们对健康需求的增长，以患者为中心的整体护理模式已成为现代护理发展的必然趋势。 对患者的健康教育作为整体护理的一个重要内容，也越来越被社会所重视。长期以来， 对急诊患者的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，在急诊时对患者进行有效的 健康教育，是全面实施整体护理、提高社会和经济效益的需要。现将对急诊患者开展健 康教育的情况介绍如下。 1急诊患者健康教育的意义 对急诊患者进行健康教育，既是卫生保健知识的宣传，也是对患者的一种心理治疗。 通过与患者不断交流、沟通，改善了护患关系，不仅有利于患者的早日康复，而且也有 利于密切护患关系，提高护理质量。同时也是满足患者了解自己的病情的需求，体现了 护理工作的责任和义务。通过有效的健康教育形式，能使急诊护理工作由单纯的治疗服 务，向预防、治疗、护理、康复系统化保健服务转变，使患者满意率提高。 2急诊患者健康教育的目标 急诊患者流动快，护理工作量大，患者病谱广。通过护士对患者的一系列健康教育， 可以使患者了解所患疾病的一般知识、康复保健知识，从而增强预防保健意识，改变不 健康行为，减少因缺乏预防保健知识而使所患疾病经常复发，加重心身负担的情况，缩 短留观天数，减少医疗纠纷，提高护理质量。 3急诊患者的特点 3．1 急诊患者危急症多 顾名思义，急诊就是对急危重患者的诊断和处理。这些患者 多有家属陪同，一进入医院，往往需要进入抢救程序，且情绪紧张。此时的教育对象更 多的还是要面对患者家属，向其介绍救治过程，分析利害，稳定情绪，配合治疗。 3．2‘急诊患者病谱广 急诊可以接待各种疾病的患者，重者呼吸心搏骤停，轻者伤 风感冒、小伤小痛。这就要求护理人员掌握丰富的健康教育知识，以满足不同患者的需 要。 3．3 急诊患者流量随机 急诊往往会有闲时空着等患者，忙时一人顶两人还不够用， 不能做人为的计划调控。不知什么时候可同时来几个重患者，尤其是遇到疾病高发季节 或节假日，患者可比平时多上几倍。这时的健康教育必须因人而异、因事而异。 3．4急诊患者更替快 除了留院观察的患者外，被诊断需要住院的，就去了住院部， 余下的打针、配药，多为一天一张面子L，大多需要采取“短、平、快”的方法。这给护 理人员进行健康教育提出了更高的要求。 4急诊患者健康教育的特点 4．1 通俗性特点 即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。由于患者起病急，情 绪不稳定，老年患者较多，及患者的文化程度、背景不同，健康教育的内容中少用或尽 量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教 育达到最佳的效果。 4．2随机性特点健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于患者的年龄、职业、文 化程度及所患疾病病种不同，护士在进行健康教育时应非常注意针对不同的患者采用不 同的教育形式、教育内容，视患者的具体情况而定。 4．3 短暂性特点 急诊患者的观察期较短，急性病症得到缓解即可出院，门诊随访， 而病情较重的患者经过短期的观察后，视病情收治入院或手术治疗，这就需要护士能合 理安排工作，既不影响患者