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面向工科学生的《企业管理》课程教学改革研究 ——企业战略管理模块教学内容设计及方法改革 刘 种 (安徽工业大学管理学院，安徽马鞍山243002) 摘要：随着社会对高校毕业生综合职业能力的要求不 块、企业战略管理综合模块，这部分教学主要讲述管理基本理 断提高．培养实践应用型人才是当前高校教学改革的主要目 论、企业系统认识、企业战略管理等内容．是丰富工科学生管 标。本文主要介绍了我校面向工科学生开设的《企业管理》课 理理论、理解管理系统运行的基本训练；企业管理专业实践部 程的教学改革内容安排及特色、课程中企业战略管理模块教 分，主要包括企业营销管理模块、企业财务管理模块、企业人 学内容设计和教学方法的改革。 力资源管理模块及企业生产运作管理模块．对于这部分的教 关键词：《企业管理》课程 企业战略管理教学方法改 学，不同专业的工科学生可以根据自己的兴趣爱好和未来的 革教学内容设计 职业定位进行有选择的学习，旨在通过一个具体模块的深入 学习，有针对性地训练某一具体的企业管理专业实践技能，奠 一、研究背景及意义 定良好的职业能力发展基础。 随着中国改革开放的深入发展．社会对高校毕业生综合 本课程教学改革的主要特色是突破了传统的教学思路和 职业能力的要求不断提高。2010年6月，为了更好地适应“十二模式。通过在通识性理论知识学习储备的基础上增加突出职 五”发展规划的基本要求，国家制定了从2010年至2020年的中业实践能力的分模块教学内容供学生选修的教学模式改革。 长期人才发展规划纲要，重点强调了对各类人才特别是创新 在有限的课时内。可以使学生深入其中某一个模块向纵深方 型和应用型人才的大力培养。纲要中提到的几项重大人才工 向学习，也让教师在组织课堂教学时较从容地注重突出学生 程，如创新人才推进计划、企业经营管理人才素质提升工程、 实际能力特别是职业实践能力的培养．并为将来的个人职业 专业技术人才知识更新工程、青年英才开发计划等，与以往的 发展奠定扎实的基础。并且，此种分模块教学模式在学习上给 人才培养重点相比，更强调了人才的实用价值。即培养大批不 学生以更多的参与自主权．更加突出了学生在学习中的主体 仅理论知识扎实，而且动手实践能力强的新型应用型人才。这 地位。 就要求高校工科毕业生必须拓宽专业方向．成为既有专业技 三、课程中企业战略管理模块教学内容设计 术又有经济头脑，既精通技术又懂经营管理知识的复合应用 在本课程中，培养学生综合管理能力的企业战略管理模 型人才。可见，拥有技术专长的工科学生具备一定的经营管理 块是本课程教学的重点环节之一，它强调培养学生全面综合 知识和实践能力，不仅是当前企业发展的需要．而且是个人未 地发现问题、分析问题和解决问题的能力，要求在具备企业系 来职业发展的需要。 统知识的基础上，站在企业全局高度进行企业长远战略谋划。 《企业管理》在我校作为一门全面综合性、操作实践性都 工科学生毕业后，经过最初的基层专业技术岗位锻炼后，逐渐 较强，主要面向工科学生开设的基础性课程，在实现上述人 向上晋升，从基层员工到部门主管甚至企业高层领导，对于其 才培养目标中担负着十分重要的职责。我校早在1977年改建 战略性的综合管理能力要求会越来越高。因此，为了更好地培 初期就开设了《企业管理》课程，在30多年的教学历史上经过 养学生的战略性思维及全局意识，学好此部分课程内容．应结 数次改革，2001年后，我们先后推行了集体备课、统一教学、 合课程的实际课时安排，对具体教学内容进行相应的改革。在 选课制教学等教学改革，这些举措有效地保障了该课程的教