“四级教学法”在实践教学中的应用分析.pdfVIP

塾 TIMEEDUCATION November-December2008 N o ．11—12 “四级教学法’’在实践教学中的应用分析 时东山 摘要：以“使用电磁阀的气动控制线路安装”教学为例，论述了“四级教学法”在实践教学中运用和方法。 关键词：“四级教学法” ．实践教学 分析 中图分类号：G712 文献标识码：C 文章编号 ：1672—8181(2008)11～12-0281—01 “四级教学法”是指在教学过程中，把知识的传授过程分解为 装情况下，容易发生事故。只有在无 电压的情况下才准许连接和 “准备”、“示范”、“训练”和 “反馈”四个阶段来进行，通过循序渐进 拆卸电子原件及检测电子元件连接情况，避免短路。 的教与学，使学生达到听懂和会做的 目的。“四级教学法”一般与 1-3训练阶段 “项 目驱动法”和 “客户订单模式”相结合使用，通过逐步完成具体 在示范过程结束后 ，学生必须具备独立完成该项 目的能力 ， 的目标任务来体现学习的价值，充分培养学生的自信心和求知欲 并通过实际操作验证知识的掌握程度。在训练过程中，老师要帮 望，为独立工作及激发创新意识打下基础。 助学生独立完成工作项 目，并积极创造条件挖掘与培养学生的质 1 四级教学法的实施过程 疑能力与创新能力，鼓励学生的创新思想和革新意识。 四级教学法将知识传授过程分成四个阶段来进行，以 “使用 训练过程：①制定电气控制系统完成计划。②设计系统安装 电磁阀的气动控制线路安装”教学为例，其实施步骤如下： 线路图，列出材料清单。③安装电气控制系统和工作系统，并实 1．1准备阶段 际检测。④质量控制，寻找并分析出错的地方 ，予以解决。⑤元 在准备过程中教师要针对项 目“使用电磁阀的气动控制线路 器件分解入库。 安装”进行相关准备。准备内容包括：首先为教学 目标设定一个 1．4 反馈阶段 客户合同，该合同完全仿真现实业务合同，以最终完成规定的气 反馈过程一般以小组讨论形式进行，通过小组讨论总结组内 动线路设计与安装为合格标准。 人员项 目完成过程中的优缺点，通过对项 目完成过程的分析进一 提出项 目：构建一个铝件加工机构的电气控制系统。工作描 步优化完成过程。以集体模式提交讨论总结和优化后项 目完成 述如下：一个铝件在汽缸A的作用下，被推到相应位置，然后在汽 方案，并由教师参与进行公开审核、评定。针对任务完成过程和 缸B的作用下盖戳。 最终结果进行分析 ，找出不完善的地方，从整体上对完成过程和 1．1．1计划 设计方案进行优化，使工作系统和工作方法更趋于合理。分析过 通过完成铝件加工机构的电气控制系统，了解电磁阀的结构 程以小组讨论形式为主，最终优化方案由小组提出。 和工作原理，能在电气控制系统中熟练使用电磁阀。 1．5 拓展训练 1．1．2 预计教学步骤 设计一个门的开关装置，要求如下：在两个位置可以打开门， ①通过电磁阀可见内部结构的模型分析后明确概念，了解2 操作按钮开关sl或者s2后汽缸的活塞驶出，门被打开，松开按钮 位3通换向阀的位和通的概念。②通过不同操作方式了解电磁 开关后 ，门在预定时间内保持开启状态，然后 自动关闭。可适当 阀的控制方式以及电磁阀在系统中的换向作用。③分析项 目的 给予提示：使用延时继电器实现保持开门状态。 功能条件，绘出工作缸位移步骤图，在电脑软件上绘制气动原理 2 四级