“和谐”理念在中学体育教学中的应用.pdfVIP

2008NO．36 Chlna Education lnnovationHeralcl 体 育与艺术教 育 和‘‘谐’’理念在中学体育教学中的应用 黄东海 (新疆乌鲁木齐市第七十四中学 乌鲁木齐 830023) 摘 要：21世纪的中国是 “和谐”的主题 ，中学体育教 学同样需要立足I11情，走 “和谐”教育发展的模式，方能实现 中学体育教学的 顺利开展。本文通过教育部与地方、地方与学校 ．学校与老师、老师与学生、学生与学生之闻的 “和谐”关系来展开，提 出建议，旨在 为我国中学体育教育改革提供理论参考。 关键词：和谐 中学体育 教学 中图分类号：G633．96 文献标识码：A 文章编号 ：1673--9795(2008)12(c)一0232—01 21世纪的中国正经历改革开放 30年的 育工作开展 的质量。学校是接受指令 ，制 一 节优质体 育课 的关键 。 关键 时期 ，我 国的各项事业也在实现着 由 定具体切实可行的体育教学工作计划的实 “计划”向 “市场”的过渡 ，并不断走 向成 践机构。如今一些地方教育部门忽视 了本 5学生之间的 “和谐” 熟。当代世界教育迅猛发展 ，我 国正建立 地区学校 的具体实际，如 ：部分学校体育场 学生之 间的 “和谐”体现在学 习上的 适合人的个性发展的终身体育体系 ，这就 地、器材、设施等方面不健全等因素 ，这种 相互协作 ，指以学习小组为基本形式 ，利用 要求广大的体 育工作者认清形势 ，把 中小 形势下严格按照新大纲 的标准开展体育教 动态因素 的互动促进学 习，以团体成绩为 学体育教学推向一个崭新 的纪元 。 “和 ” 学 ，势必造成一些运动项 目、课外活动无 标 准 ，共 同完成 体育教学 目标的一种教学 者，和睦也 ，有和衷共济之意 ；“谐”者相合 法开展，教学内容更加枯燥 、单一 。可见， 模式…。合作 学习可以使学生的主体地位 也 ，有协调 、无抵触 、无冲突之意…。 “和 地方教 育部 门在执行 国家文件 的基础上 ， 落 实到体 育教学之 中，学生学 习过程 中实 谐”成为世界 的文化主流 ，成为推动社会 结合本地 区的具体 实际 ，对 各个学校提 出 现相互尊重、相互理解 、相互欣赏 ，满足了 主义文化大发展大繁荣建设 的重要契机 ， 不 同的 目标要求 ，学校根据本校 的教学环 学生对从而达到强化学生 的团结协作意 和谐文化 、文明风 尚蔚然成风 ，以爱国主 境灵活地制定切实可行的教学模式 ，二者 识 ，培养和提高学生的责任感和合作学习 义为核心 的民族精神和以改革创新为核心 之 间的 “和谐”是国家教育理念和大纲标 的精神与能力 ，学生之 间的互动协作提高 的时代精神 ，进一步得 到发扬光大 。教育 准得 以落实的关键一环 。 了学生的身体素质 、学习成绩和社会社交 部、地方、学校 、体育教师 、学生是组成 能力 ，改善 了人 际关系 ，培养 了完善得个 中学体育教学的一个系统 ，系统各子之间 3学校与教师的 “和谐” 性 ，形成 了良好的意志品质 ；促进与可持续 的协调发展至关重要 ，由而提 出了中学体 实施素质教育就是加强 “德育、美育、 发展教育相关的技能水平及个人素质的提 育教学中 “和谐 ”价值观的理念 。 体 育”，当今的学校体 育教育中 “德育、美 高 ；同时给学生更大 的 自由空 间以及更多 育、体育 处于薄弱地位 ，部分学校依然保 的相互交流的机会 ，可以使学生在 自主学 1教育部与地方的 “和谐” 留着应试教育的教育模式，只注重学生理论 习中学会发、学会探讨 、学会创新。那么， 教育部制定的新大纲以体 育价值