“素质本位”高职体育课程模式的实践探索.pdfVIP

SUZHIJIAOYU素质教育 ‘‘ 素质本位高职体育课程模式的实践探索 口陈寿根 谢斌 摘 要 ：体 育教 学如 何促进 学生全 面 、自主 、个性 化发展 是 一 个古 老而全 新 的话题 常 州工程 职业技 术 学院全 面贯彻 素 质教 育的 思想 、深入 推进 体 育课程教 学改 革 ，在 课 程 的理念 、目标 、结 构 、教 学方 式 、评 价 办 法和 资源 开发等 方 面形成 了 自己的特 色 ．创 建 了 “素质 本 位 ”的 高职体 育课 程 模 式 ，为创新 高职 体 育课 程提 供 了可 资 借 鉴 的范 式 、 关 键词 ：素质 本位 ：高职 ：体 育课程 作 者简 介 ：陈寿根 (1963--)，常 州工程 职 业技 术 学院副教授 ，研 究方 向为 素质教 育 、教 育质 量 管理 。谢斌 (1966--)，常州工程 职 业技 术 学 院 、副教授 ，研 究 方 向 为高职 体 育教 育 中 图分 类 号 ：G712 文 献 标 识码 ：A 文 章 编 号 ：1001—7518(2008)22—0053—04 高 等 职 业 院校 要 培 养 面 向生 产 、建 设 、服 务 和 体育 的知 识 、技 能 、方法 和技 术 ．培养 体 育 的习惯 和 管 理一 线 的高技 能人 才 ．必须 大 力推 进素 质教 育 ． 能 力 ．形 成 正确 的体 育 态度 和 情感 ．树 立终 身体 育 优 化人 才 培 养模 式 ，促进 学 生 德 、智 、体 、美全 面发 的思 想 ．同时在 教学 的每一个 环 节 中发 展学 生 的思 展 课程是 实现 人才 培养 目标 的载 体 ，是素 质 教育 想素 质 、人 文 素质 、心理 素质 的核心 ．体 育 课程 是 学 院课 程体 系的重要 组 成部 f三 )自主 发 展 、主 动 发 展 分 ．不 断深 化 体 育课 程 改 革 ，构 建 符合 社 会 发 展规 体 育课 程 的实 施 对 象是 学 生 ．不 是 老 师 ．学 生 律 、青 年学 生 身心 发 展 规 律 的体育 课 程 模 式 ，对 于 的 “接受 ”是体 育 课程 建设 的m发点 和 落脚 点 ．体 育 实 现人 才培 养 目标具 有深 远 的意义 课 程建 设 要 把学 生 看 作 是具 有 思 想 、智 慧 、充 满 创 一 、 “素 质本 位 ”高职体 育 课程理 念 造 能力 的主 体 ．引 导 教 育 民 主 ．摆 I}学 生 的 主体 地 课 程 理念 是 人们 对 课程 的根本 看 法 ，即对 课程 位 ．充 分 发挥 学 生 的主 观 能 动性 ．努 力为 学生 构 建 是 什么 和课 程 应 该如 何 的看 法 ．是 指 导 课程 实 践 的 自我 发现 、自我探究 、FJ我学 爿 币l『r1我 发展 的平 台 方 法论 ．I—I课程 理 念是 课程 建设 的先 导 ．构 建 “素 质 (四 )和 谐 发 展 、愉 快 发 展 本位 ”的高 职 体 育课 程 体 系 ．首 先 应 当把 握 素 质 教 体 育 课 程建 设 要 以人 为本 ．落 实科 学 发 展 思 育 的本 质 ．树 立 正确 的课程 观 念 原 国家 教委 副 主 想 ．促 进 师生 的f,11~皆发 展 、愉 快 发展 首先 是课 程 目 任 、教 学 总督导柳斌 把 “面 向全体 ”、“全 面发 展 ”、 标 、内容 和谐 ：体育 课 程 的 }I标 、内容要 符合 学 生 的 “主动发 展 ”概括 为素 质教 育 的 “三 大要 义 ”．揭 示 了 实 际 。符 合学 生 的发 展 需 要 ：其 次是 教 育方 法 的和 素 质教 育 的本质 因此 ，构 建 “素质 本 位 ”的高职体 谐 ：要 以学 为本 ，以学论 教 ．根据 学 生 的情况 和需 求 育 课程 体 系 ．必须 坚 持 ：