高职院校物联网应用技术专业实训体系的构建与实施.pdfVIP

第 25卷第 6期 音鸟职甚技术净阮学报 Vo1．25No．6 2012年 12月 JournalofQingdaoTechnicalCollege Dee．2012 高职院校物联 网应用技术专业实训体系的 构建与实施 王风茂 (青岛职业技术学院软件与服务外包学院，山东 青岛266555) 摘要：高职院校物联网应用技术专业实训体系的构建是制定专业人才培养方案的核心内容，该专业 具有跨学科的特点，因此在构建实训体系过程 中，应从物联网三层体系结构中抽象出适合高职院校人才 培养特点、符合产业对人才规格要求的课程实训模块，并从课程设置、师资团队建设、校 内外实训环境建 设等多个层面进行整体规划设计 。 关键词 ：物联 网；RFID；传感技术；实训体系 中图分类号：TN929．5 文献标志码：A 文章编号：1672—2698(2012)06—0049—04 一 、 高职院校物联 网应用技术专业人才培养 从图1可以看出，物联网技术所包含的三个 目标的定位分析 层次都对应着多个专业学科方 向，那么，作为高职 物联网IoT(InternetofThings)技术与应用 院校开设物联网应用技术专业，如何科学合理地 正如火如荼地席卷世界，中国也不例外，全国各地 制定人才培养 目标是一个值得深入研究、探索和 物联网产业方兴未艾，企业对物联网技术人才求 实践的课题 。 贤若渴，从而带动了对物联网专业人才的需求。 青岛职业技术学院在 2011年成立 了物联网 但物联网技术是一个包含了电子、通信、网络、软 应用技术专业，并在 2012年开始招生。学校专业 件、传感等跨专业、多门类的综合性学科。从物联 团队在经过市场调研、专家论证等实践过程中，制 网技术架构来分析，其底层是通过物理介质 比如 定了物联网应用技术专业人才培养方案，规划了 RFID(RadioFrequencyIdentification，电子标签 专业人才培养 目标，即：培养具有物联网基本理论 技术)实现对 自然世界的数据采集；中间层负责将 知识和较强的物联网应用项 目实施等技能型人 采集到的数据通过各种接 口或网关(Gateway)接 才 ，毕业生能够从事物联网工程项 目的规划设计、 入互联网(Internet)或用户内联网(Intranet)等各 实施、技术支持服务、物联网感知终端设备的维 种通讯网络，实现数据的交换与存储；而高层部分 护、物联网系统集成与管理 以及物联网应用项 目 则是面向终端用户的各色各样 的行业应用，如图 推广等工作 。[1] 1所示 。 科学合理地规划专业人才培养 目标，对构建 专业实训体系、制定教学计划和人才培养方案以 及开展专业领域的建设都具有指导性意义。 表 1是高职院校物联网应用技术专业核心课 程设置与对应的实训模块一览表 (不同学校可能 在培养方 向上有所侧重，课程和学分也会有所不 同)。 图 1 物联 网