高职院校的《工程力学》教学研究与实践.pdfVIP

TechnologyNo．1，2012 EquipmentManufactring 高职院校的《工程力学》教学研究与实践 邢艳玲 (苏州职业大学机电工程系，江苏苏州215000) 摘要：对工程力学》课程的教学方法作了探讨，介绍了教学过程中的具体做法，同时指出生本思想在教学过程中的重 要性。以及进行创新思维培养的具体措施，对提高学生将来适应工作和社会需求的综合能力，会有很大的帮助。 关键词：工程力学；生本教育；创新思维 中图分类号：G718．5 文献标识码：B 《工程力学》是高职类工科院校必不可少的课程 人。而传统教学使得学生形成了很强的依赖心理，他 之一，是一门重要的技术基础课程，课程的开设不仅 们盲目听课，盲目做笔记，离开老师的叮嘱，就不知 可为后续专业课程奠定坚实的理论基础，而且该课 道该学什么，如何学，更谈不上潜能的发挥和奠定往 程所涉及的内容及知识，亦可直接应用于工程实际 后可持续性发展作准备。 中，也是学生接受专业课思维的一个过度课程，其重 对于大学生而言，自学能力的培养尤其重要，一 要性可想而知。但是学生往往觉得这门课程枯燥无 个学生在大学学习相关的专业技能，是必不可少的， 味，甚至误解这门课程用处不大；加之工程力学本身 但是培养学习能力学习方法更为重要，知识是学不 知识点繁多，理论性强，导致学生的学习效果不好。 完的，不可能在大学三年学完自己想学的所有知识， 针对这种现象，笔者作为(-r程力学》的授课教师，对 而掌握学习方法之后，会获益更多。而学习方法的培 此做了积极思考，经过探索和实践，坚持以先进的教 养，学习能力的提升，正是生本教育的中心。 学思想为导向，找到多种好的教学方法并加以实践， 当然，在生本教育中，教师自身应有灵活的应变 取得了比较好的教学效果。 能力，丰富的知识面。为此教师应认真研究教材备好 各个课程，还要及时“充电”，与时俱进，全面提高自 1 坚持在教学中应用生本思想 己的综合素质，以不变应万变。 传统的师本教学，是以教师为中心的填鸭式的教 郭思乐教授在《教育走向生本》书中指出：生本 学模式，教师教什么，学生就学什么，使学生完全处于 教育就是以一切为了学生，高度尊重学生，充分相信 被动地位，课堂气氛不活跃，往往影响了教学效果。 学生，全面依靠学生为宗旨的教育，真正以学生为主 而坚持以生为本、先做后学的生本教育理念，往 人的，为学生好学而设计的教育。生本教育的深层意 往更适合大学教学。 义，就是以生命为本，实现生命的提升，而生命的提 在《工程力学》的教学过程中，可以以工程实例 升最终是依靠生命自身。人具有学习的天性，教育的 为切入点，来激发学生兴趣，学以致用，培养学生的 功能在于顺应人的天性；同时人又具有发展的需要， 综合能力，特别是创新能力，通过实践，效果较好。 人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生，是教 可以从学生的角度出发，来设计教学，当然可以 育成功的密诀。 鼓励学生先预习，之后小组讨论，最终组长汇报的形 生本教育的方法论是：先做后学，先会后学，先学 式来完成某一项目的学习或者某一知识点的学习。 后教，少教多学，以学定教，不教而教。生本教育的课 这样不担能提升学生的兴趣，学生真正成了学习的 堂，给学生提供了很大的自主学习的空间，让学生在自 主人，而且间接地培养了学生的表达能力与沟通能力 主、动手、合作、探究、交往的氛围中去获取知识，为他 等等。经常这样做，还有助于学生养成自学的习惯。 们的潜能的发挥和往后的可持续