《数学分层测试卡》究竟改变了我什么.pdfVIP

FOCUS特别关注 区级学科带头人1名，75％的教师取得 “英特尔未来教 良办学传统的同时不断开拓创新，努力追求在更高层 育”结业证，80％的教师获得北京市科干局计算机模块 次上办学的新思路。新一届的领导班子经过深入探讨 考试A级证书，25％的教师取得 “硕士研究生课程班” 和研 究，确立 “全面育人，多出人才”的办学 目标，提 结业证，一支素质 良好、适合现代教育要求的教师 队 出以学校管理为重点，使管理工作规范化；以改善办 伍已逐渐形成。我校也初步摸索出加强骨干教师 队伍 学条件为基础，使教学设施现代化：以师资队伍建设 建设的规律与途径 ，通过多渠道、多形式的学习与实 为根本，使培训工作多样化；以教育科研为先导，使教 践促进他们教育观念的转变 ，提高他们的业务理论水 研、教改系列化；以现代化教育技术为手段，使教学效 平，通过 “压担子、搭台子、指路子”，让教师在实践和 果最优化；以教育评价为保 障，使监测考核科学化 的 总结中锻炼与提高。而且 ，我校对如何开展科研工作 整体工作思路。 进行 了初步的探索，提出 “五个结合”的理念，即与常 今天 ，二中人正以发展 的眼光、超前 的意识和与 规教育教学工作相结合、与教研活动相结合、与培养青 时俱进 的精神为将学校办成具有一流管理、一流设 年教师和技 术培训相结合、与专家指导相结合、与新 施、一流师资队伍、一流教学质量的房山区优质初中而 课程改革相结合。两年来，我校正是通过 “五结合”的 努力奋斗着。圜 科研之路，达到 “双提高”的工作业绩，实现教师科研 水平的整体提高与教育质量的全面提高。 (作者单位：北京市房山区良乡二中) 跨入新世纪 ，良乡二中会在进一步继承和发扬优 (责任编辑 ：孙建辉) 数学分层测试卡 究竞改变了我什么? 文 ／张永 2007年 ，在北京密云县与北京师范大学合作开展 识 。正是因为这一课题 的开展与参与，我才有机会和 “农村基础教育现代化实验区”建设项 目时，我就开 许 多名师、专家进行更深层面的接触。在名师、专家 的 始参与 “小学数学分层评价 ”的课题研究。从那时起， 引领下，我不仅在教育教学观念上发生转变，而且观 我开始和 《数学分层测试卡》结识，它成为伴随我进行 念层面 的转变也促使我的行为发生变化，开始认真地 数学课堂教学多年的老朋友。 研究数学教学，从简单的情境创设，走向对数学本质、 回顾这几年 的成长历程，可 以说是刻骨铭心。我 数学方法与思想的研究。“烙饼中的数学问题”是人 民 常常自问， 《数学分层测试卡》究竟改变了我什么? 教育出版社第 7册 “数学广角”单元的教学 内容。在 以 7年来的课题研究让我这样一位来 自山区农村的教 往 的课堂中，我会关注学生如何计算 ，将主要 的教学 师充满教育的自信，从在大型活动中当 “听众”不发言， 目标定位在找出最节省时间的烙饼方法。通过专家和 到现在不仅参与主持市、区、县的各种活动，还先后在 其他教师的引导，我开始认识到教给学生知识固然重 全国20多个省、市参与了30多场的培训交流，到现在，已 要，但更要让学生理解 “运筹”这种数学思想，让学生 有超过1万多名的教师听过我讲的课和发言。 把握知识背后所蕴含的数学思想 。有了专家的引领，我 的数学专业素养不断提升，为学生的