八年级典型统计试题的分析研究——基于区域质量健康体检项目.pdfVIP

64 数学教学研究 第 33卷第 12期 2o14年 12月 八年级典型统计试题的分析研究 — — 基于区域质量健康体检项 目 杜宵丰 ，黄 迪。，吝盂蔚 (1．北京师范大学 数学科学学院 100875；2．北京师范大学 教育学部 100875) 统计就是搜集、整理、计算和分析有关研 1．2 素养点框架 究对象的数据，并作出适当的推断．统计作为 结合 《标准 (2011版)》关于 “课程 目标” 中小学数学课程的重要组成部分，日益受到 的界定，项 目将概念理解、运算求解、推理论 人们的重视．《义务教育数学课程标准 (2011 证和几何直观作为所考查的4个关键素养 年版)》(以下简称 标《准 (2Ol1)》)明确指出， 点．并采用专家评定法，选取了9名专家，主 中小学的各个学段中，数学教材均包括数与 要来自于高校数学教育研究工作者、数学教 代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践 研员和一线数学教师，对试卷中的每一道题 4个学习领域，并且统计与概率知识板块所 目所涉及的4个关键素养点的权重进行了赋 占的比例越来越大．各类试题中，有关统计的 值．在专家评定的基础上，利用 “加权平均方 试题变化更明显，更具有时代的气息．本文基 法”计算试卷中每一道题 目中各素养点的平 于北师大区域质量健康体检项 目，深入分析 均权重． 与研究了试卷中的3道统计题 目，以期对统 2 测试结果 计教学和测试提供一定的参考． 笔者借助 SPSS软件，得出了试卷统计 1 测试框架 部分的分数分布情况，见表 2． 1．1 内容框架 表2 学生统计部分得分情况 本测试严格遵循 《标准 (2011)》，将初中 人数 平均分 标准差 得分率 数学的知识框架主要确定为数与代数、图形 83792 9．48 3．66 67．71％ 与几何、统计与概率3个部分．由于 3个地区 所用教材版本不同，因此在选择考查内容时， 从表 2可以看出，学生在统计部分的得 综合了3个地区的相同知识点．3套试卷中 分率为67．71％，比对题 目预估得分率要低， 共有 5道统计题 目，所考知识点依据表 1． 说明学生在统计部分当；学习有一定的欠缺． 表 1 统计内容框架 另外，标准差为 3．66，表明学生得分不够稳 定．因此，应更多地关注学生在统计上的表 领域 维度 具体知识点