乐享网络交往教学设计.pdfVIP

64 教学设计与点评 现实意义是什么? 家 ，做一个文明的爱 国者 。 学生活动：模仿写句子，接力完成 。 播放歌曲《我爱你 中国》，学生齐唱 《我爱你 中 例：1．是一盏明灯，可以指明方向。 国》 2．是一种力量，可以凝聚人心。 (设计意图：激励学生主动宣传和培育社会主 教师小结：有些同学把社会主义核心价值观 义核心价值观的热情。) 比作温暖人心的太阳，比作打开人们爱国情怀的 作业 ：想一想作为中学生，在今后的学习生 钥匙……可见，社会主义核心价值观是一种精神 活中怎样践行社会主义核心价值观? 导向，是一种具有引导功能的社会资源；她是一 种文化，渗透在整个社会生活中；她是一种情感， 【专家点评】(陈红 ，北京教育学院副教授) 对民众产生潜移默化的深远影响；她是一种行动 本节课的教学设计最大的特点不是直接对社 指南 ，指导大众的 日常生活。 会主义核心价值观 内容 空对 空的宣讲，而是通过 (设计意图：通过分组讨论和模仿写句子，帮 以小见大、以小见深的方式，即通过 2o12年 “打 助学生理解社会主义核心价值观的现实意义 。) 砸 日系车”社会真实事件的分析，引导学生对什么 第四环节 ：追求体现核心价值观的爱国行动 是理智爱国的思考，自然引发对我们需要什么样 学生交流：学习这节课你有哪些收获? 的国家、社会和公 民的深入探讨，文 明、法制 、 教师小结：刚才很多同学都谈到了要爱国， 自由、诚信、友善等相关价值观也 自然生成 。在 爱国的标准是什么?爱国必须在遵纪守法的前提 教师的引导和提升下，学生形成对社会主义核心 下，必须在尊重他人，对他人友善的前提下，必 价值观三个层面 内容的完整认识 。这样 的设计 ， 须建立在社会主义核心价值观的基础上去爱国。 让学生能够明白社会主义核心价值观是全体公 民 爱国是一种态度 ，不是一双拳头；爱国是一种理 的共同愿帚 ，从而培养学生对社会主义核心价值 性，不是一根铁棍；爱国是让 自己的国家变得更 观的认同感。 好，不是去伤害 自己的同胞 。让我们拒绝暴力， 展现理性，每一个人从 自身做起，为了我们的国 (责任编辑：王律) “乐享网络交往教学设计 王 芊(北京师范大学第二附属中学) (二)学生情况分析 一 、 教学背景分析 理性分析：初 中生是媒介信息最广泛的接触 (一)教学内容的功能和地位 者，他们既参与构建网络文化，也深受网络文化的 按照课程标准的设计理念 ，引领学生从家庭、 影响。他们爱上网，查资料、玩游戏、养电子宠 学校交往扩展到社会交往，享受健康文明、积极 物……很有用，很好玩。同时，因为网络的虚拟、 有益的网络交往。让学生在参与网络生活的过程 间接性特征，让初中学生可以宣泄心中的偏颇、片 中，初步理解网络世界的复杂性，具有基本的道 面，似乎给他们带来 了区别于现实生活的自由。 德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。 调查分析：结合校园网的问卷调查发现，对 同时能够认识网络世界和社会生活一样，有必要 于网络，学生有三种