报导主题：杜绝校园霸凌.doc

報導主題：杜絕校園霸凌 發行單位：岡山農工輔導室 發行日期：九十八年四月 不要讓自己成為校園中的加害者！！ 從小到大的校園生活裡，我們不難看見每個班上好像總有一、二個「特別」的同學，他們的表現天差地遠，有的異常活潑，無時無刻都想發問，常發表一些語出驚人的話，引起同學們的注意，也常常和大家裝熟。有的恰恰相反，大部分都安靜縮在角落，功課不一定不好，但似乎總是畏畏縮縮。這些「不一樣」的同學，不管活潑或沉默，他們在班上成為被排擠、欺負的對象。 好一點的情況是班上同學「人不犯我、我不犯他」，大家相安無事，只是他們總是成為被忽略的對象，沒有人找他們說話、上福利社…假如今天他們請假，班上同學大概也不會注意到他們沒有來。 不幸的是，有的同學在班上不只被忽略而已，許多人甚至遭受言語攻擊，例如：被取了難聽的外號(娘砲、白痴、智障)、嘲笑他們的發言、惡意模仿他們的動作、嘲弄的口氣、背後一起講他們的壞話。還有更糟的肢體或行為攻擊，例如：毆打、踢打、使用工具攻擊，或是對他們惡作劇(把書包丟掉、毀壞他們的文具、故意嚇他們)攻擊的方式可說是花招百出。 當這些同學被欺負時，我們應該要想想「我會希望大家也這樣對我嗎？」每個人都想在校園中得到大家的喜愛與尊重，若自己不希望被如此對待就要避免自己去欺負他人，想想受害者的感受。有人可能抱持著「我沒打他、罵他，不干我的事」，但想想當自己受到委屈時，是否希望有人能夠站出來幫忙？若只是當個冷漠的旁觀者，等於是默許欺負同學的現象，也是校園霸凌的共犯。 要遏止霸凌，除了不讓自己成為加害者，受害者也要勇敢站出來，若一味忍耐欺凌行為，除了讓加害者更猖狂，對改善被欺負的現象沒有助益。維護快樂的校園生活，需要我們用「己所不欲、勿施於人」的同理心經營。 六成中小學生 曾遭校園霸凌 摘自新聞 校園霸凌有多嚴重？兒福聯盟最新調查，全台中小學至少有六成學生曾經被霸凌同學欺負，每個班級中平均有兩名霸凌學生，除了肢體語言暴力之外還有網路霸凌現象，有學生玩線上遊戲時被威脅恐嚇。 開心的猜拳，玩著遊戲，活力十足正是童年最天真快樂的時候，小宇卻曾經被班上的霸凌同學欺負，甚至推倒在地受傷流血，小宇說：「被推跑了幾步之後就往下跌，（就流血了嗎？）對！流血了有被打過，因為我的樣子就是那種很懦弱的樣子，所以比較會有人來欺負我或罵我！」鼓起勇氣說出來，小宇已經勇氣可嘉。同樣受傷的是阿德，不過他不是被打，而是在玩線上遊戲時，被網路霸凌用髒話辱罵，阿德說：「我遊戲一直贏他，他就罵我英文Ｆ開頭的髒話！」兒福聯盟最新調查，全台中小學每班平均有兩名霸凌會嘲笑或欺負人，全台至少有兩萬名校園小霸王，其中七成使用語言暴力，三成會動粗！一名小學生抱怨說，有人罵他三字經，有時還一直打他罵他！另外一名小學生說，他被欺負就很不想去上課！過去就曾經有小學生動手打人，還以手機拍下來放上網路，甚至有女高中生用美工刀在同學背上刻字還抹鹽巴虐待，不管是大欺小或是罵人，很多都是學習模仿來的，而孩子霸凌通常和家庭有關，家長威權式管教，經常打罵或衝突，都是原因！兒福聯盟執行長王育敏：「家長面對孩子欺負別人，第一個反應還是打他，有點以暴制暴，對孩子來講，他又學習到，你打我，我有氣去學校又找其他同學出氣！」沒有父母希望孩子欺負人或是被欺負，杜絕校園霸凌，就算被欺負也要勇敢說出來，千萬不要委屈自己，又助長暴力。 ~現實中的心靈捕手~ 聯合報記者楊德宜網誌作品 2月20日見於A3版頭題的「被霸凌的孩子學測衝全校第一」，報導一名高三考生因為個性內向，國中飽受欺凌，成績一落千丈，所幸上高中後師生協助他走出陰霾，他個性變得開朗，學測衝全校最高分，作文「逆境」心酸寫出自己的遭遇。這不是獨家，但同業的報導只見於地方版，擠在角落的小小一塊，內容是這名學生各科怎麼準備，所以學測表現還可以。 2月19日學測公布成績單，報社下指令要找出滿級分學生，我負責的轄區算是桃園縣較鄉下的鄉鎮市，連60級分以上都難能可貴，幾乎不可能出現滿級分學生，打電話問校長，總是得到吞吞吐吐的答案，乾脆問有沒有入學時基測很低分、但學測表現大躍進的學生。私立治平高中的公關很快就回覆我了，說有個學生，基測成績勉強掛國立楊梅高中車尾，這次學測考66級分，父親是老榮民，家境不是很好，個性很內向，不太講話。 當時我抱持的心態是問成績進步神速的讀書秘訣，我立刻衝到教務處辦公室，看到男學生坐在會客區，頭髮短如小平頭，髮長短不齊，像是給便宜的家庭理髮剪的，面無表情，端坐在一旁，像在生氣。那個面無表情的學生叫梁雲翔，這天天氣不錯，他卻穿著制服外套，還把三個扣子都扣起來，外套明顯大