多种策略 培养幼儿的乒乓兴趣.doc

多种策略 培养幼儿的乒乓兴趣 江苏省张家港市合兴幼儿园 215600 孙颖华 【摘要】 乒乓球是我国的国球，它曾极大地振奋了中国人民的民族精神，我国也被世界誉为乒乓王国，而我园所在社区素有“乒乓之乡”的美称，周围的人们，对乒乓别有感情周围的人们，对乒乓别有感情乒乓作为一项运动其本身的某些特点非常符合幼儿期孩子好动、好奇的心理，从小产生对乒乓的喜爱。兴趣是最好的老师，是学习的先导如果没有兴趣，就谈不上学习、谈不上参与、谈不上发展和创新成人如此，幼儿更是如此。马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物新纲要明确环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。教育资源无处不在，无时不有。从空间上学校资源、家庭资源和社区资源；从性质上人、物、环境三大资源。所以我们充分调动幼儿、家长和其他社区成员的积极性，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的教育资源家长是幼儿园教育活动最有利的支持者，是幼儿园工作的积极参与者。我们利用家长资源，为孩子开展更丰富的活动。家长提供的物质资源、信息资源外，建构主义理论认为：学习不是把外界知识直接输到心理的过程，而是以“主体”已有经验为基础，在一定情境，即社会文化背景，借助他人帮助而实现意义建构目的。它有利于获得感悟，体验知识的发生与发展过程能促使依据情境信息独立思考、自主探究和合作交流。由于情境在教学中具有重要作用，事半功倍的巧陈鹤琴先生幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 1