教学设计（低年级）.doc

教 学 设 计（低年级） 时间 学科 语文 教者 年级 一年 课题 升国旗 课时 第一课时 主备 组长复查 学校复核 教学目标 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等7个字。学习偏旁“口、纟、欠、礻”。 3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。这也是“热爱祖国”的具体体现 。 教学重点 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 教学难点 在朗读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。 教学准备 教师准备课件 教学环节 （时间） 期望学生行为 教师行为 二次备课 创设情境 引入新课 （5分钟） 学生仔细回想或观察课件中的图片回答交流 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？导入新课 导学引领 自读自悟 （10分钟） 学生自由朗读课文，把不认识的字圈出来 同桌互相读课文，纠正读音。读通、读顺、熟读课文。 小组“开火车”认读生字，哪组又快又准，就可得到优秀奖。 师要求学生：初读课文，探究识字： 板书课题，并齐读课题。 教师讲解：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 教学环节 （时间） 期望学生行为 教师行为 二次备课 汇报交流 点拨指导 （10分钟） 朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。注意平翘舌。 学生认读生字、书写生字。 师应激发学生的情感并教授认识新偏旁和认读生字：方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。学习示字旁，了解“礻”是“示”的变形，与“礼”字一同学。学习“绞丝旁”，注意“提”的写法，同时写“红”。学习欠字旁，示范写“歌”，注意左右大小的安排。教师讲解名称。 当堂训练 及时反馈 （10分钟） 学生自主完成书上第二页的说、读、认、写并进行交流。 完成书上第二页的说、读、认、写的练习题。教师指导并及时掌握学生反馈回的信息。 总结提升 适度拓展 （5分钟） 联系生活，拓展延伸：每位学生写一句话送给国旗。 板书设计 立 正 升国旗 热爱国旗 敬 礼 教学反思 教 学 设 计（低年级） 时间 学科 语文 教者 年级 一年 课题 《我们的祖国真大》 课时 课时2 主备 组长复查 学校复核 教学目标 1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。 2、认识“飘”“鲜”等6个字，学写“北、家”等5个字。并能积累词语，选择喜欢的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点 读写生字并会组词 教学难点 通过阅读诗歌完成课后练习里的“读”和“想”。 教学准备 教师准备课件 教学环节 （时间） 期望学生行为 教师行为 二次备课 创设情境 引入新课 （5分钟） 学生回答老师问题并齐读课题。 师：出示中国地图。 问：同学们，你们知道这是什么吗？对，这是中国地图。今天，我们就来学习《我们的祖国真大》。 导学引领 自读自悟 同桌互读，互相帮助纠正读错的字音。 师：1、请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。 2、认识生字，合作读书。 教学环节 （时间） 期望学生行为 教师行为 二次备课 汇报交流 点拨指导 。让学生以“开火车”的形式读生字，或用生字卡片出示反复读，认字后，要用字组词、选词说话。。 检查字音和认字情况。 当堂训练 及时反馈 学生朗读课文 再读诗歌，加深理解。边读边想，我们的祖国有多大 总结提升 适度拓展 今天通过学习课文：《我们的祖国真大》，你们想到了什么？我们的祖国地大物博，资源丰富，我们要热爱祖国，从小学好本领，长大把我们的祖国建设得更加富强。 板书设计 2 我们的祖国真大 飘 鲜 伟 时 候 滑 教学反思 教 学 设 计（低年级） 时间 学科 语文 教者 年级 一年 课题 《我们的祖国真大》 课时 课时3 主备 组长复查 学校复核 教学目标 1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。 2、认识“飘”“鲜”等6个字，学写“北、家”等5个字。并能积累词语，选择喜欢的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖