不是方法不对而是功夫不够深——例析解答函数问题中几个思维障碍的突破.pdfVIP

22 中学数学研究 2010年第4期 不是方法不对 ，而是功夫不够深 一 例析解答函数问题中几个思维障碍的突破 福建省龙岩一中 (364000) 陈增武 在数学教学中时常发现一些学生在解题过程 立，o的取值范围是(一∞，1]． 中，虽然方法对了，但只会开头几步而无法做下去， 评注：在一些导数 问题的试题 中，既没有 “导 或者解答不完整，出现了解题障碍．如何来突破这 数”字样或符号的直接提示，也没有 “切线”、“单调 些思维障碍使解题顺利完成?下面以函数为例，对 性”、“极值、最值”等的间接提示，使得思维的方向 学生在这部分学习中出现的几个思维障碍进行分 一 时不能明朗，给解题带来障碍．可以看到，近几年 析，提出一些对策． 来在考查导数的解答题中，对学生的审题能力的要 1 不懂退回到定义 求更高了，能力立意的味道更浓了．本题中求的 “最 定义是揭示概念 内涵的逻辑方法，定义本身就 小值”，要回归定义，回归本源，这也是数学命题的 是方法．有些用定义立意的问题，如果不懂利用定 一 个重要的着力点．当然解答本题可以避开导数定 义是很难完成解答的． 义． 例 1(2006年高考全国卷 (11)理科第20题) 分析2 令g()=(+1)In(+1)一O,X，若 设函数 )=(+1)In(+1)，若对所有的 ≥0， 对所有的 ≥0，都有．厂()≥n 成立，只需函数 都有_厂()≥n 成立，求实数 。的取值范围． g()在[0，+。。)上的最小值大于或等于零即可． 分析 l：分离参数是解决含参问题的常用方法． 对函数g()求导数：g()=In(+1)+1一n，令 当 =0时 0)=0，对任意的口∈R，都有l厂(z)≥ g()=0，解得 =e 一1，不知如何求得函数 g()的最小值，解题受阻． n 成立；当 0时 )≥n等价于 ≥0．构 点拨：关键要判断 =e 一1是否在 [0，+∞) 内，由e 一1=0，得0=1．(1)当0≤1时，对所 造函数g()： ： ，0．下 有 0，g()0，所以g()在[0，+。。)上是增 面求函数g()在(0，+∞)上的值域．g()= 函数，又g(o)=0，所以对 ≥0，都有g()≥ _- ， 令g，()：0，是个超越方程，不会 g(0)，即当o≤1时，对于所有 ≥0，都有 )≥ n 成立． 解．怎么办?构造函数 h()： —In(+1)，0， (2)当 Ⅱl时，对于0 e 一1，g() ‘ · ()=1一 者 0，···()为(0，+ 0，所以g()在(0，e 一1)上是减函数，又g(0) = 0，所以对0 e 一1，都有g()g(o)，即 o。)上的单调增函数，注意到h(0)=0，．·．h()0 当n1时，不是对所有 ≥0，都有 )≥Ⅱz成立． 对 0恒成立．因此，g()0对 0恒成立，