教材太厚？备考时间不足？.doc

教材太厚？备考时间不足？ 逻辑不清？知识点记不住？ 继题库班之后，汇师教育再次发布最新教研成果！ 严格依据最新考纲编写，2014教师统考必备教材！ 特色介绍： 1、50页涵盖全精华内容，完整归纳考点，逻辑严谨、清晰易懂！ 2、特别标红考点，配合对应真题，教你读懂命题思路、出题角度！ 3、课上阅卷命题老师亲授，课下易于全程背诵，快速突击提分必备！ 《教育学》前2章内部讲义放送，突击高分诀窍，邀你一探究竟~ 放送说明： 1、本次放送为教育学前两章，整本内部讲义不足50页，条理清楚、易于记忆，学员可对照其他版本教材阅读前两章，以便对比是否完全超越目前复习。 第一章《教育与教育学》知识点极为繁琐，讲义通过图表归纳、考点划定、特殊标红，让学员直观、清爽的了解知识点。 其中标红处，授课讲师在培训时，会以真题引申出出题角度、命题思路，让考生像命题人一样思考。 第二章因保密原因，未显示标红部分。 2、考点划定班教材，考生可到各地汇师教育现场了解咨询。 第章 第一节 教育的产生与发展 考点1：教育的概念 考点2：教育的本质 考点3：教育的基本要素 考点4：教育的起源 考点5：教育的历史发展 第二节 教育学的产生与发展 考点1：教育学的研究对象与任务 考点2：教育学的发展阶段 第章 第一节 教育的社会制约性 考点1：生产力（经济）对教育的影响和制约 考点2：政治(政治经济制度)对教育的影响和制约 考点3：文化对教育的影响和制约 考点4：科学技术对教育的影响和制约 考点5：人口对教育的影响和制约 第二节 教育的社会功能 考点1：教育的经济功能 考点2：教育的政治功能 考点3：教育的文化功能 考点4：教育的科技功能 考点5：教育的人口功能 教育与教育学 考点梳理 章节 考点 考查内容 教育的产生与发展 教育的概念 词源、广义、狭义 教育的本质 本质属性 教育的基本要素 各要素的地位或作用、相互关系 教育的起源 各种起源说的代表人物、观点 教育的历史发展 各阶段的特点、事件、人物 教育学的产生与发展 研究对象与任务 对象、任务、学科属性 教育学的发展阶段 各阶段的事件、人物、著作 研究方法 联系实际辨别出何种方法 第一节 教育的产生与发展 考点1：教育的概念 1.教育的词源 最早将“教”和“育”二字用在一起的是《孟子?尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也”。 2.教育的定义 广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。广义的教育包括了学校教育、家庭教育、社会教育以及其他形式的教育。 狭义：教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。狭义的教育主要指学校教育。 考点2：教育的本质 教育是培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 考点3：教育的基本要素 （1）教育者：是从事教育活动的人，是教育活动的主导者。 （2）受教育者：是受教育的对象，是教育活动的主体。 （3）教育影响：包括教育的内容和教育手段等，是教育者与受教育者发生作用的中介。 相互关系：上述三要素之间既相互独立，又相互联系，共同构成一个完整的教育实践系统。 考点4：教育的起源 1.生物起源说 （1）代表人物：利托尔诺、沛西﹒能 （2）主要观点：教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。 （3）评价：生物起源说是教育学史上第一个正式提出的教育起源学说。它的根本错误在于没能区分出人类教育行为与动物养育行为之间质的差别（即忽视了教育的社会性）。 2.心理起源说 （1）代表人物：孟禄 （2）主要观点：教育起源于原始社会中儿童对成人的无意识模仿。 （3）评价：同样忽视了教育的社会性，因为这里的“无意识”模仿不是获得性的，而是遗传性的，即是本能的。只不过这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是它比生物起源说进步的地方。 3.劳动起源说（社会起源说） （1）代表人物：前苏联学者（如米丁斯基、凯洛夫）以及我国的学者 （2）主要观点：教育是人类特有的一种社会活动，人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要。 （3）评价：劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础。 考点5：教育的历史发展 一、原始社会的教育 特点： （1）教育还没有独立的形态； （2）教育与生产劳动相结合； （3）没有专门从事教育的人员和相对固定的教育对象，没有专门的教育内容、场所，更没有教育制度可言； （4）教育目的就是为了生产和生活； （5）教育没有阶级性。 二、古代