数学十二班学习简报.doc

数学十二班学习简报 （第三期） 2012年1月4日 基本信息 课题 北师版数学五年级《可能性》 作者 及工作单位 梅州市平远县石正中心小学谢岳定 教材分析 知识之间的内在联系： 五年级上册：学生能用“一定、经常、偶尔、不可能”等描述事件发生的可能性。 本节课的教学：能列出简单事件发生的结果。 “猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生，及简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。 教材特点： 教材中安排了转转盘、抛图钉、摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛图钉实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。 学情分析 学生比较容易掌握的： 在以前的学习中研究过事件发生的随机性与确定性问题，进行过简单事件发生的可能性大小。摸球实验、转转盘实验，学生已经具有一些研究可能性问题的经验。在这种情况下，进一步深入研究可能性问题，罗列出事件发生的所有可能结果。 学生相对有一定难度的： 对教材中提供的2个白球、2个黄球，一次摸出2个球的试验，确定结果发生的可能性大小，比较有难度，需要结合具体的实验过程来体验。??????????????????? 教学目标 ?1、知识目标： （1）感受事情发生的不确定性,体验某些事件发生的可能性有大有小。(2)能列出简单的实验所有可能发生的结果,通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理。(3)能对一些简单事件发生的可能性作出描述,对可能性的大小作出简单的判断。 2、能力目标： (1)学生经历猜想、实验验证、得出结论等数学活动的过程,发展推理能力,获得一些初步的数学活动经验和运用数学进行思考的能力。(2)在实验过程中,培养学生通过实验获取数据并利用数据进行猜测与推理的能力,学会与人合作,并能交流过程、想法与结果。 3、情感目标： （1）学会和同伴交换意见,发展合作交流意识； （2）感受动手实验是获取科学结论的一种有效方法,培养学习的积极性。 教学重点和难点 ?教学重点：经历可能性的实验过程,知道事件发生的可能性是有大小的。 ?教学难点：能列出简单试验所有可能发生的结果，并能根据数据知道事情发生的可能性是有大小的 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习旧知引入新课，揭示课题。 1、下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。 2、你能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性吗？ 3、师：我们再来猜一猜，看谁猜得又快又准，如果转动指针，指针可能停在什么颜色的地方？ 那么谁的可能性大一些？谁的可能性小一些？为什么？（师用学具1验证）。 能较好地用“一定、经常、偶尔、不可能”等描述事件发生的可能性。 复习旧知， 迁移引入 二、探索新知。 1、师转动转盘，出示学具（2），请大家再来猜一猜指针会指向哪一种颜色？指向哪种颜色的可能性大些？谁愿意来猜？（面积一样大，可能性一样） 2、出示学具（3），同学们也制作这样的转盘，拿出来让大家猜一猜，指到哪种颜色的可能性大？哪种小呢？为什么？（同桌验证） 3、出示学具（4）， A、小组讨论：转动转盘，指针可能指向哪些颜色？指向哪种颜色的可能性大？指向哪种颜色的可能性小？为什么？ B、汇报，说一说你的看法，理由（让几位学生说说） C、指名演示，师用正字填写结果。 小组讨论。 二、学生同桌、四人小组玩自制转盘。 学生随意猜测，鼓励学生积极发表见解。 学生在玩中学，学中玩，在操作中感知，同时在教学中发挥学生的主体意识，培养学生自主探索、主动参与学习的方式。 三、合作交流。 活动一：摸球游戏。 刚才的游戏，同学们都玩得不错，我们再来玩一个“摸球”游戏。（出示课件，再出示学具纸箱球） 1、放入2绿3红，任意摸出一个球，有几种结果？ 2、如果再放进4个黄球，现在任意摸出一个球，有几种结果？ 3、如果我在箱内放入2个白球和2个黄球，一次摸出2个球，可能出现几种结果呢？ 活动二：抛纽扣。 1、出示活动要求。 2、完成抛纽扣”统计表。 合作、交流、讨论： 1、对放入2绿3红，任意摸出一个球，有几种结果？再放进4个黄球，现在任意摸出一个球，有几种结果？学生比较容易掌握。 2、2个白球和2个黄球，一次摸出2个球，可能出现几种结果呢？学生比较难掌握。 3、各自完成抛纽扣统计表。 让学生在玩中学，在