如何提高农村中学数学教学效果.doc

如何提高农村中学数学教学效果 藤县濛江一中　　　胡达辉 提要：　一、让学生树立正确的学习观 　　　　二、激发学生的学习兴趣 　　　　三、教给学生学习方法 　　　　四、加强课程课堂教学改革 关键词：学习观、兴趣、学习方法 在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学工作提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学工作中往往有许多老师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，又或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不尽然。针对农村中学生的特点，我对此作了一些研究，探索出了一些有效的方法和措施。 一、让学生树立正确的学习观 农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等所知甚少，或受当前“打工、挣钱潮”影响，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲、半文盲，不太懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会宜于写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，老师应该多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性。给他们讲和生活有关的问题、或是农村中的知识应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不象自己和家长所想的一无是处。从而便学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 二、激发学生学习的兴趣 中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。 1、热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到教师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，这样学生就没有上学位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。 2、化枯燥为趣味，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的事情。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。 3、利用中学生心理特点“好奇”，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，因此，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。 三、教给学生学习的方法 1、教会学生预习。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学很多学生不会自觉地用这一方法进行学习。因此，教师有必要加强指导和督促，并教给他们预习的方法。预习，也就是在一课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如：“有效数字”这一概念不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。 2、教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听课”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先在听课过程中必须专心，不要让学生“身在教室心在外”。第二、抓重点，做笔记。在上课时，教师对本节的重点要进行强调，让学生把知识点记下来，以便复习巩固。第三、预习中打记号的知识点，要求学生要“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四、积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考面乱回答。第五、要求学生认真完成课堂练习，将所学的知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。 3、教会学生做作业。作业可以巩固所学知识、提高知识运用能力、培养创新能力、发现不足。怎样做好作业呢？a、先复习再做作业，作业前的复习不是把书浏览一遍，而是要抓住所学内容的重点和难点，深刻领会数学思想方法，对某些问题深入思考，以求透彻理解和灵活运用。以便把定义、定理、公式在理解的基础上都记住，掌握基本思想方法和技能技巧。B、注重独立思考。做作业贵在独立思考，认真研究。不会做的题目可以变换角度去思、尝试，并设法沟通已知与未知