[中学联盟]辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理人教版必修1第4章《牛顿运动定律》教案：4.7.1超重和失重.docVIP

超重和失重 【教学目标】 1、了解超重和失重现象2、运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。超重和失重弹簧秤、钩码超重找一条纸带，在纸带中间部位剪个小缺口，纸带的一端固定一重物，另一端用手拿住，小心提起重物，这时纸带没有断。然后向上加速提起重物，纸带就断了；或者提起重物急剧向下运动后突然停住，纸带也会断裂。受重力。 运动度运动产生超重现象时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大。受重力。 运动度运动产生现象时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力。a=2 m/s2匀加速下降的升降机中最多能举m1=75kg的物体，则此人在地面上最多可举起多大质量的物体？若此人在一匀加速上升的升降机中最多能举起m2=50 kg的物体，则此升降机上升的最大加速度为多大？（g=10 m/s2） 【例2】质量为2 kg的物体通过弹簧秤挂在升降机的顶板上，升降机在竖直方向运动时，弹簧秤的示数为16 N， 当升降机的速度为3 m／s时，经过1 s，升降机的位移可能为多大（g取为10m/s2）。 【例3】倾角为θ的光滑斜面体固定于水平面上，已知斜面体的质量为M，一质量为m的木块正沿斜面加速下滑，则木块下滑过程中，斜面体对木块的支持力多大？ 【课外作业】 教材P64——（2）、（3） 【板书设计】 【教学随感】 【课外资料】 完全失重情况下的一些物理现象 ?人