新课改区域高中生生物探究素养调查研究——以深圳市某中学为个案.pdfVIP

第25卷第 7期 中学生物学 V01．25No．7 2009正 MiddleSchoolBiology 2009 文件编号 ：1003—7586{2009}07—0018—04 飘课改区域高 l【】生生物攘穷素荠调查硼究 — — 以深圳市某中学为个案 n 邓过房 (东北师范大学教育科学学院 吉林长春 130024) 1 调查研究背景 表2 调查样本基本特征情况表 “科学素质”与 “科学素养”，均译 自英文 Science 项 目 类 别 人 数 ／人 比 例 ／％ Literacy，目前学术界对两者使用并没有明确的区别。 年 级 高一 45 33．6 那么，科学素养是指什么呢? 高二 89 66．4 对此，国际公众科学素养促进中心主任、美国芝加 科 目 文科 60 44．8 哥科学院副院长米勒教授认为，科学素养应具有以下 几方面的内容：① 对科学技术术语和概念的基本 了 理科 74 55．2 解；② 对科学研究的一般过程和方法的基本了解； 2．2 数据 处理 ③ 对科学的社会影响的基本了解。米勒教授对科学 对调查所得的数据，运用SPSS13．0统计学软件， 素养的这一界定己逐步被国际社会所认同，并 日益成 进行录入和相关统计处理，主要从信度和描述性统计 为各国测定和比较国民科学素养的基本参照。现在， 等方面进行分析。 生物科学素养成了科学素养的重要内容。 3 调查结果与分析 生物科学是 自然科学中的一门基础学科，是研究 3．1 问卷设计整体情况 生命现象和生命活动规律的科学。高中生物课程将在 在统计学上，一般认为，信度系数为0．60～0．65 义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤 认为不可信；0．65～0．70认为是最小值可信；0．70～ 其是发展学生的科学探究能力。新课程标准明确指 0．80认为相当好；0．80～0．90就是非常好。经过 出：探究是学生认识生命世界 、学习生物课程的有效方 SPSS13．0统计学软件分析后，调查问卷整体信度值 法之一。普通高中学生的探究素养现状是如何的呢? 为：0．816，说明这份问卷的信度非常好，得出的数据值 是否适应新课改提出的要求?所处的探究学习环境又 得信赖。 是如何的呢? 3．2 探究意识素养 下面以深圳市某中学为个案，对该校高一、高二年 3．2．1 探究兴趣素养 级学生，从探究意识、探究方法技能、探究习惯和能力 、