新课程历史考试的综合化考查及对教学的启示——一道新课标全国卷历史高考题带来的思考.pdfVIP

第24卷第11期 教育与教学研究 V01．24NO．1l 2OlO年11月 Education and TeachingResearch NOV．2010 新课程历史考试的综合化考查及对教学的启示 一 道新课标全国卷历史高考题带来的思考 宋晓亮 张 进2 (1．首都师范大学历史学院；2．首都师范大学教育科学学院 北京 1o0048) 摘【 要】2010年高考新课标文综全国卷第40题引发了广泛的热议，灵活的考查纬度也对未来的教学提出了新的 要求。为了适应这种变化，围绕以4o题的解答为线索展开了对此题考查纬度和应答技巧的探究，并针对此类考查提 出日 常教学中培养学生思维、提升综合能力的改进建议：引导学生进行知识联系和迁移，从读死书转化为活用书；教学中要更 加注重分析与综合能力的培养；要注重对学生推理论证能力、符合历史学科特点的语言组织表达能力和归纳整合能力的 培养；注重学生 “多维历史联想”能力的培养；唤醒学生探究意识和对答案 自我生成的信心，并以超前思维为学生适 当引领 学术意识，从而将新课程对历史教学的要求落到实处。 【关键词】 历史高考题；提取有效信息；分析综合；归纳推理；联系整合 【中图分类号】 G633．51 [文献标志码】A 【文章编号】 1674—612o(201O)l1—0l14一o4 一 、2010年高考新课标文综全国卷第40题 要特征，并在欧洲大陆广泛传播。 2010年高考新课标文综全国卷第4o题，自高考以来引 — — 摘编 自[英]E．E．里奇等主编 《刽桥欧洲经济史》等 发了很多人的兴趣。该题及参考答案说明等如下： 材料三 40．(37分)阅读材料，完成下列各题。 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是 材料一 很古老的；它个别地和分散地 同奴隶制度并存 了几百年。 历代盛行的官营作坊，在 明清时期受到冲击。江南城 但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资 镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中 本主义生产方式。 “络纬机杼之声通宵彻夜”的情境亦载于史籍。明万历年 — — 恩格斯 反《杜林论 间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人， 请回答 是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机 800张，织工 1．根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江 233o名。至康熙六年(1667)缺机 170张，机 匠补充困难，而 南手工业发展的特点。(8分) 同一时期苏州民机不少于 3400张。 “家杼轴而户纂组，机 2．根据材料二并结合所学知识，说明 19世纪中期 以 户出资，机工出力，相依为命久矣。” 前英国工业发展的阶段及阶段性特征。(16分) — — 摘编 自许涤新、吴承明主编 《中国资本主义发展史》 3．根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说 “历 材料二 史前提”的认识。(13分) 自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英 答案 格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材 1．官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营 料，回收产品，销往海内外，这种新型的 “乡村制造业活动” 手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生(出现资 被称为 “原工业化”。在此基础上发展起来的 “工厂”，推动 本主义性质的雇佣关系)。 了手工业的发展。l6世纪初 ，纽贝里的一家毛纺织 “工厂” 2．阶段：“原工业化”；工业革命 (．y--：Ik化)。(4分) 雇用