有效解题的条件及其思维策略.pdfVIP

有效翩题的条件及其思维策略 口王建成 很多同学 自叹上课什么都听得懂却不会 良好的认知结构 。对知识进行系统化整理 的 考试，为什么呢?这是因为他们的知识只是 过程 ，是一个积极主动的再学习过程 ，是从整 浅层次的，没有与问题解决建立有效的链接， 体上去思考、掌握知识的内在联系，并对 自己 没有学会解题的思维策略与方法。解题是主 的学习活动进行反思、调控和优化的过程。 动探索、积极思考的反思体验过程，充满激情 所以解题后一定要进行知识的整理和提炼， 与智慧，富于灵感与创意。有时还需要穿越 找到知识问的联系，从而建立合理的知识体 层层屏障，重重阻隔，用在荒漠里的艰辛跋 系。考生一旦形成扎实有效的知识体系，很 _==Ⅲ重 瓣 i 囊 涉 ，换来甘泉阵阵的喜悦，唤醒生命的创造 多高考题就能迎刃而解。 萎 誊 蓦 力与价值感。解题能力的提高，除了需要 静例1水溶液中能大量共存的一组 相关的知识结构、一定的思维水平外，还需 要掌握一些解决问题的方法策略，将学科 离子是 ( ) A．Na 、can 知识、化学规律与化学思想渗透入 问题解 、 C1一、sol— 一_搿囊骥鬻瑟一 决的过程之中。本文通过对广东2014高考 B．Fe 、H 、SO 、ClO— 学 j 豁 嚣 化学题的分析，体悟化学试题的命题思路， C．Mg 、NH4+、C1一、SOj— 让同学们掌握有效解题的条件 以及有效解 D．K 、Fe3 NO3-、SCN一 ． _ 持 一 、 一题的思维策略。 ll-黎一 善 答案 C 一 、 有效解题的条件 _ 一 通过本题，我们可整理和提炼以下相关 _ 0一≯。00…一 1．主动学习、自信 自强 知识结构：离子能否共存关键在于离子能否 高考备考是一种高强度的智力活动，巨 发生反应，教材中对离子反应判断的依据是 0÷_0。0。◇≤大。0_的0-一竞争压力容易导致焦虑，如何让 自己克 能否生成水、气体或沉淀，但那是针对复分解 服焦虑高效复习?这就需要 同学们保持积极 黪 反应型离子反应而言的，本题还要考虑到氧 乐观的心境，用 目标激励 自己，用美好的未来 化还原反应型的离子反应 、生成弱 电解质型 召唤 自己，用进步证明自己。面对高考，破釜 的离子反应、生成络合物型的离子反应等 。 沉舟，背水一战，用理想与热情，智慧与探究， 所 以在对离子反应的学习要求上，要拓展到 坚韧与拼搏，矢志不渝、上下求索。这些积极 上述类型的离子反应。要熟记一些常见的氧 的品质非常有利于潜能的开发和创造性思维 化剂，如：KMnO4、HC10,HNO3、Fe