浅谈小学语文教材与教学中的“鲁迅”.pdfVIP

盥 旌 ◇ 课程教材研究所 张立霞 在 中国的语文课堂上讲鲁迅、读鲁迅是天经地义 导语中提m的语文学习重点是：认识、了解鲁迅 ；继 的事情。让鲁迅进人小学语文教材，是我们教材编写 续学习描写人物的基本方法 ，学习理解含义深刻的句 者的夙愿。与鲁迅相关的课文，在 九年义务教育小学 子。作这样的编排 ，主要是基于这几篇文章的特点， 语文教科书中主要有j篇 ： 《我的伯父鲁迅先生》 《少 如：写人的文章较多，运用 了较多描写人物的方法； 年闰土》 《有的人》。这几篇课文是分散安排的，前两 文章中有不少语句含有深层的意思，需要深入体会 。 篇在教科书同一册次的不同单元，后一篇编排在另一 导语之后，教材对上述 四篇文章进行 了有机组合。本 册 。在新课标实验教材 中，则专 门编写 了 “初识鲁迅 ” 单元的第一篇课文是 《少年闰土》，希望首先把鲁迅定 专题，除r上面提到的三篇课文外，新编入了 《一面》。 位为文学家。文后的 “资料袋”对鲁迅的文学成就及 要求小学生全面、深入地 了解鲁迅是不现实的， 深远影响作了简要介绍。《我的伯父鲁迅先生》中，周 但是让小学生初步认识鲁迅 、了解鲁迅、知道鲁迅是 晔写了童年记忆中的伯父鲁迅先生：既写出了和蔼可 一 位大文豪 ，影响深远，还是可 以做到的。教材在编 亲的 “伯父”，也写出了当时 自己所不能完全理解的 写过程 中，主要作了以下几方面的努力。 “鲁迅先生”，从几个侧面部分地反映出了鲁迅的精神 精选程度适合的阅读材料 。鲁迅的作品很多，但 风貌 。 “阅读链接”中巴金的 《永远不能忘记的事情》 适合小学生阅读的少之又少。鲁迅所处时代距今天较 片断，与课文第一 自然段相呼应 。小周晔在殡仪馆看 远，其作品无论是题材 内容还是语言风格，都明显带 到各色各样的人来悼念 自己的伯父，不禁 “有点惊异” 有时代特征。又凶鲁迅思想及文风之故，即使 比较浅 了：为什么伯父得到这么多人的爱戴?这个片断则具 白的作品，也时时讽议时政，不了解时代背景，理解 体地写了送挽联送花圈的 “各色各样的人”，他们的表 起来闲难重重。但是了解一位作家 ，除了读他的作品， 情、动作以及从 巾表现出的情感。《一面》是一位青年 还可 以读别人写他的作品。所 以遍览鲁迅作 品后 ，最 工人对鲁迅先生的回忆。可以说这篇课文以具体事例 终新课标实验教材还是选用 了小学语文教材中一直使 回答了 “为什么伯父得到这么多人的爱戴”。最后一篇 用的 《少年 闰土》 鲁迅的小说 《故乡》中的一个 课文 《有的人》，从整体上对鲁迅进行了评价、肯定。 片断。其他的文章，则都是别人写鲁迅的作 品：鲁迅 以上几篇文章的学习提示或课后练习围绕专题学习重 的侄女周晔的 《我的伯父鲁迅先生》，阿累的 《一面》， 点及课文特色来编排 ，使本单元的语文学习重点得 以 臧克家的 《有的人》。这样的四篇文章虽然无法全面体 有效落实。另外，教材中安排的其他内容，包括 “口 现鲁迅的博大精深，但对初步了解鲁迅、认识鲁迅来 语交际 ·习作” “回顾 ·拓展”中的各个栏 目甚至文中 讲，是适合的。 注释都成为专题的有机组成部分。 进行精心的编排。无论什么专题 ，都应以语文学 学鲁迅，一生一世也学不尽；小学语文课堂上学 习为首要任务， “初识鲁迅”专题也不例外。本专题的 鲁迅，怎样学，学到什么程度，需要不断地进行探讨 。 瓤嘲 镅爝 ·墨谣 定 “初识鲁迅”专题对鲁迅的学习与探究定位于 “初识”， 在这个农村少年的描述中， “我”这个只看见院子里四 并要求以语文学习为首要任务。对这个专题的学 习， 角的天空的少爷，对