2015年新课标下中考物理试题初探.docVIP

新课标下中考物理试题初探 新一轮课程改革，提出了全新的教学理念，对教学评价体系提出了全新的要求。使中考物理试题的内容和形式都发生了一定的变化。试卷及试题的命制按照新课程标准的要求，应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性等方面在试题的命制中都得到了充分地体现和落实。综观近两年各地区的中考物理试题，虽然各有特色，但其中都蕴含了一些共同特点，都充分体现了物理课程标准的新理念，试题都有共同的发展趋势，引导培养学生的创新精神及实践能力，注重试题素材的科学教育功能等。具体表现为重视双基，以生活为载体，联系实际，注重应用，表现时代气息，突出物理学科的自身特点，重视过程与方法，试题具有开放性、探究性、综合性，充分体现考查学生的能力和素质。真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维培养目标的考查渗透在试题中，下面结合近几年各地区的中考试题，从以下几个方面分析一下试题的特点。 一、基础知识应用型试题的特点 不管教材如何改革，学科的知识结构是基本不变的，学科的基本知识和基本技能仍然是学生学习的一个重要的课程目标，让学生通过基本知识的学习和基本技能的训练，使学生初步了解自然界的基本规律，使学生能客观地认识世界、理解世界，使学生能“从生活中走向物理，从物理学中走向社会”。双基知识仍是一个重要的考查部分，在考查方式上加强了课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系，试题内容贴近生活，联系实际。基础知识应用型试题主要有下列特点： 1．注重知识理论与生活实践的联系。 2．注意学科渗透，关心科技前沿。 3．关注物质材料、能源、信息、环保。 4．改变学科本位，杜绝偏题怪题，注重对知识的应用能力。 5．渗透地方文化，拉近试题与考生的距离。 例题1 《海南日报》06年6月7日消息，我省将在昌江开发风电，海南风力资源属于中等水平，发展风电(可再生能源)，非常符合海南生态岛的特色．我省可开发的再生能源还有 (写出一条)，我省还可以在 开发风电厂(填一个“市”或“县”)。 例题2 你的生活和学习用品中，属于导体的有 ；属于绝缘体的有 。 (各举1例) 二．信息收集与处理型试题的特点 注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。在课程改革的具体目标中也明确提出要“培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此在近年的中考物理命题中，考查学生信息收集及处理类型的题目在试卷分布上也占有一定的比重。主要有下列特点： 1．注重考查学生对表格类型题目的信息分析能力。 2．注重学生应用数学工具（坐标、图像等）综合学科知识对物理信息分析能力。 3．注重考查学生对生活中常见的说明书、铭牌、车票等的分析能力。 例3 手机常用充电电池作为电源，图中所示是某手机电池铭牌，观察可知该电池对外供电的电压是 V，它充电时的能量转换是 能转化为 能。电池充满后所储存的电能是 J。 例4 两个电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图所示： (1)由图可知通过元件 的电流与它两端电压之间的关系遵循欧姆定律(填“A”或“B”)。 (2)根据图中的信息求得元件B在电压为2.0V时的电功率为 W。 三．研究物理问题方法型试题的特点 《物理课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究方法的真谛。因此，注意考察研究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点。实验的思想、控制变量、模型、等效、归纳、分类、转换、类比、猜想等，是初中物理常用的研究方法。 (1)猜想：物体在空气中运动时，所受阻力的大小与 有关(至少能提出一个方面的猜想)。 (2)模仿以上的例子，举一个事例支持你的上述猜想(不能与上述事例相同)。 (3)为了探究猜想，小明同学设计了如图所示的实验装置，并选用了大小不同的两块薄塑料板，对某个问题进行了探究，数据记录如下表。 塑料板大小 A(200cm2) B(100cm2) 风速(可调) 相同 相同 测力计读数 1.6 N 1.0 N 经分析得到的初步结论： 。 (4)你还想探究的问题有