多种医学影像素材库建设与教学方法改革.pdfVIP

放射学实践 2007 年 8 月第 22 卷第 8 期 　Radiol Practice ,Aug 2007 ,Vol 22 ,No . 8 875 ·影像学教学 · 多种医学影像素材库建设与教学方法改革 涂蓉 , 余远波 , 黄旭 , 刘旭东 , 秦将均 , 孙琼芳 【中图分类号】R445 . 3 　【文献标识码】A 　【文章编号】100003 13 (2007) 　　医学影像学是通过各种成像技术 ,反映人体解剖 、病理与 建设方法 生理的一门医学桥梁科学 , 同时它又是一门形态学课程 。“一 图胜千言”是形态学教学的真实写照 。因此利用大量的、较典 1. 图像库建设 型而真实的影像学图像进行教学 , 同时结合图像的临床资料 、 重点收集有教学价值和科研价值的各种影像学图像 、手术 病理资料和解剖资料 ,可以使学生温故而知新 ,在兴趣中完成 图像和解剖图像 ,收集工作分成四组 。 知识点的链接与融合 。本图像素材库建设就是想达到这个 目 第一组 :放射影像组 。将图像质量好 、病例典型 、有教学意 的 ,从而实现影像学教学理念和教学方法的改革 。 义或有随访结果的 X 线 、C T 、M R 和 D SA 的数字图像 ,直接以 医学影像学教学的多媒体化已经得到了普遍应用[ 13 ] , 并 J P E G 格式储存 。1 个患者一个文件夹 ,文件夹一般用检查号命 成为当前的主流 。但对最具教学价值的图像资料的收集与整 名 。不同的成像方法 ,导出图像的方法也不同。为了达到一键 理 ,却是五花八门, 图像质量与病例数量与质量参差不齐 。随 式链接 ,C T 和 MR 的组图 ,最好用“e ”链接形式 ,容易输入数据 着成像技术的多样化发展 ,和 目前多数医院的分科体制 ,影像 库 。我们是用“efilm ”软件实现的。 设备各自为阵 ,不利于教学的矛盾 日显突出 ,学科间知识融合 第二组 :手术资料组 。由外科医生对有影像学检查的患者 贯通的问题亟待解决 。如何使学生真实 、方便的从疾病角度 , 的手术标本进行现场拍照 。然后用J P E G 格式分别保存 。 而非从成像技术角度接触各种实际影像学图像 ,并将影像学知 第三组 :解剖图像组 。直接建一套正常人体的系统解剖图 识与以往学过的解剖学 、病理学知识融为一体 ,建立一个多学 和切面解剖图。 科融合的素材库 ,则是一种可以尝试的方法 。 第四组 :超声影像组 。由于超声独立成科 ,也没有与放射 笔者试图通过多学科影像素材库的建设 ,探索一条将基础 科 PA CS 联网。先独立在放射影像库的基础上 ,搜索同时做过 知识与临床知识相结合 ,不同影像学课程之间相互渗透的新的 超声检查的病例 ,逐一建立 ,最后再统一汇总到影像素材库中。 教学方法与理念 ,从而提高教学效果 ,带动各相关学科的相互 以上所有图像都分门别类地存放于各 自独立的文件夹中 , 促进 ,共同发展 。同时也可以探索一种多地点组建一个素材库 形成原始的图像库 。 的实验平台和技术方法 ,为今后组建更大的教学数据库奠定基 2 . 文字库建设 础 。 在影像学素材库管理系统中对文字信息逐条输入 。文本 数据主要包括 :患者基本信息 ,检查号 ,住院号 ,疾病分类与病 建设总体思路 名 ,临床表现 ,影像学表现 ,影像学诊断 ,手术病