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如何看待中学生学习压力 班级：125班 研究的起止时间：2010-09-09—2010-12-30 指导老师：吴英姿 组长：王英强 组员：李和娇，杜定君，周凤仁，杜文江，王升华，郑义盈，邓玉菊，李美玲 一、课题的确定 随着高二的到来，结束了我们高一的适应阶段，同时也伴随着会考和高考距离我们更近一步，对于高二的学生来说，压力可以说是非常的大，所以我们小组决定以《如何看待中学生学习压力》作为我们的研究对象。 二、开题报告 1、简要背景说明： 为了了解中学生的压力来自哪方面和应怎样解决，缓解压力，我们对此进行深入的调查和研究。 2、目的与意义： 通过研究中学生的压力问题可以让我们能清晰的认识到自身的压力，同时可以通过各种方法来解决压力，让我们的学习可以更加的轻松而有效。 3、活动计划： A、活动步骤概述： 第一阶段：用学问和查找资料的方式，初步了解中学生压力问题，确定一条科学的研究路线。 第二阶段：按照研究的重点，通过问卷调查的方式和大量的资料分析，了解眼下学生的压力来源和解决方法。 第三阶段：总结分类，由局部到整体形成一个完整的系统，最后完成论文。 B、详细活动步骤及任务分工： 第一阶段：1—2周 具体时间：9月20日—10月8日 具体内容：9-20通过讨论决定，由王英强、周凤仁、杜定君用两个两个星期的时间上网查找资料和查找专家的研究成果等，抄写或下载内容介绍，以及值得关注的问题。并将其归结整理。 第二阶段：5—6周 具体时间：10月9日—10月29日 具体内容：这个阶段采取集体活动、分工合作方式进行。 在10月9日当天，针对已有资料，对于课题中的疑惑提出问题，设计调查问卷，以便进行有针对性的调查。 在10月9日，由全组人员共同设计问卷 在10月10日由全部组员进行随机发放到各班中。 在10月24日全组成员将分发的问卷回收。 10月29日，由邓玉菊、李和娇、李美玲、王声华负责记录和整理资料。 第三阶段：2—3周 具体内容：11月5日，组长王英强将所收集的资料和问卷上的问题总结，并编写成文。 11月10日，组员周凤仁与杜定君将组长的论文编写成Word文档形式。 11月25日，将电子文稿交由全组成员和老师进行检查和对其提出意见并修改。 12月30 日，经过一个月的不断寻找问题和修改，我们于今天上交论文并结束此次研究。 C、任务及岗位： 职位 姓名 主要任务 组长 王英强 负责编写论文和分配任务 问卷设计 全组人员 负责对问卷的问题和形式进行设计 资料查找和归类 王英强.周凤仁.杜定君 负责网上资料查找和进行归类，并对论文有初步的方向 宣传人员 全组人员 负责进行问卷的随机发放和回收，并由邓玉菊.李和娇.李美玲.王升华进行数据整理 网络上传 杜定君.周凤仁 负责对总结后的资料和论文做成电子稿 校对人员 全组成员 负责对组长编写的论文和上传人员的电子稿进行校对和提出意见 1、资料收集过程：我们以课题为中心，通过查找相关心理图书和浏览专家、专题网站等，尽最大努力收集有利信息，并随机进行调查，以取得最大的信息。 2、我们的问卷： 1．你上学读书是为了？ A、没有知识不能生存(67%) B、替父母老师学习（4%） C、读书有赚大钱（28%） D、同学间好玩（0） 2．你的学习有压力吗？ A、有（71%） B、没有（21%） （有的同学请继续往下做，没有的请交于别的同学作答） 3．你认为你的学习压力属于下列哪种程度？ A、强（27%） B、中（53%） C、弱（18%） 4．你的学习压力可以承受得住吗？ A、可以（80%） B、不可以（20%） 5．你是否和别人谈过你的学习压力？ A、是（45%） B、否（55%） 6．你的学习压力主要由什么引起？（可多选） A、学习紧张（26%） B、作业多（26%） C、成绩差（22%） D、上课走神（24%） E、其它（0） 7．你会自主的制造压力吗？ A、会（37%） B、不会（63%） 8．你觉得有压力才会有动力吗？ A、会（51%） B、不会（49%） 9．你认为最有压力的学科是什么？（多选） A、语文（13%） B、数学（19%） C、英语（28%） D、理科课（25%） E、文科课（13%） 3、总结和分析问卷调查： （1）大部分的同学压力来自学习方面。 （2）同学们都不是很明显的意识到压力对自己的影响。 （3）同学们都不能正确对待压力。 四、研究成果：论文 如何看待中学生学习压力 现代