2015年高二历史学案第14课从师夷长技到维新变法（人教版必修3）.docVIP

第14课 从“师夷长技”到维新变法 一、学习目标： 1、知道抵抗派、洋务派、早期维新派和维新派人向西方学习的探索历程。 2、分析地主阶级和资产阶级维新派向西方学习的异同。 3、理解近代先进的中国人学习西方与救亡图存紧密相连，起到思想启蒙作用，促进人们的觉醒。 二、学习重点：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。 三、学习难点：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点，认识近代思想发展的过程。 四、学习方法：自主学习，合作探究 五、学习过程： 学习内容 个人完善 第14课 从“师夷长技”到维新变法 自学指导 一、理论——“开眼看世界” 1、背景 （1）当英国鸦片走私船开始频繁出没于中国东南海域的时候，清朝君臣只是习惯地称他们为“岛夷”，对岛夷的情况却一无所知。 （2）主要原因：鸦片战争西方的 ，促使中国的有识之士从“ ”的迷梦中惊醒，开始睁眼看世界，萌发了 的思想。 2、代表人物及其活动 （1）林则徐：近代中国 人 活动：在广东主持禁烟期间，为了解对手，设立译馆，编译出《 》《 》等资料。 （2）魏源：编写《 》，提出“ ”的思想。 3、目的：寻求强国御侮之道 3、影响：引导着人们关注 形势，对当时的 有重要启迪作用。 问题探究? 1、在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？ 2、阅读并结合课本理解 “师夷长技以制夷”的含义、目的以及“师夷”与“制夷”的关系 “是书何以作?曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。” ——《海国图志.序》 自学指导 二、实践——“中学为体，西学为用” 1、背景：第二次鸦片战争后，中国面临 形势。 2、代表人物和主张： （1）代表人物：以 、 、 为首的洋务派 （2）主张：①“中学为体，西学为用” ②“ ” 3、目的：主张采用 ，目的是挽救 。 4、实践和作用：19世纪60年代~90年代，开展洋务运动，创办了一批 ，开设了一批 ，迈出了 历程的第一步。 问题探究? 阅读教材及材料，回答问题: 材料 “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲双手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”------李鸿章 (1)材料中的“破屋子”指的是什么？？“即有小风小雨，打成几个窟窿”指19世纪五六十年代的什么事情？ （2）裱糊匠指的是哪些人？ （3）裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？体现的主张是什么？怎样理解它的含义？根本目的是什么？该主张指导下的实践是什么？ （4）裱糊匠的行为能否挽救风雨飘摇的封建统治？ 自学指导 三、创新——维新变法思想 1、早期维新思想 （1）背景：随着 的展开和 的产生。 （2）代表人物： 、 等。 （3）主张： ①经济上：主张发展 业，与外国进行商战； ②文化上：主张兴办学校，学习西方 知识； ③政治上：主张革新，实行 。 （4）评价：在早期维新派还没有形成完整的理论。 2、19世纪90年代初，维新思想有了进一步发展 （1）康有为： ①在广州办 ，宣传维新思想。 ②撰写《 》，从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。他还在《 》一书中，借助经学的外衣，否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性。