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英语教学中信息技术的应用 淇滨区大赉店镇中心学校 刘晓静 关键词: 英语 教学 信息 技术 文摘：信息技术与英语教育互相交互、互相整合的一体化，是英语教育现代化的必然趋势。一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。 信息技术的现代化，为教育的发展提供了一个前所未有的机遇，教育即将出现一个前所未有的巨变。随着信息技术与教育互相交互、互相整合的一体化历程的逐步深入，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。 一、以计算机为教材，学习 信息技术与教育的一体化，必然引发教材的变革，不但在教材的编排上将增加信息技术与文学习、实践活动相结合的内容与形式，使教材更容易吸纳信息技术的精华，更富于时代性和现代化；而且，信息技术在学习中的广泛运用，可以通过网络，使世界各地的各种语文资源与现行教材或紧密结合，或遥相呼应，最大限度地拓展学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状况，使教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。 1、离心发散拓展式。这是以课内教材为中心，抓住（知识点、情感点、内容交叉点等），设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使教材丰满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广大，把薄薄的教材充实得厚厚的，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。 2、向心聚敛呼应式。这是引导学生以网上资源为教材，通过信息技术进行广泛的网上阅读、网上作文、网上交流等网上实践，丰富学生的素养，以求通过这种百川汇海的形式，把网上的资源向学生的素养聚敛汇集，并与课内教材相呼应，相补充，相促进，共同对学生进行博大的教育。 、以计算机为课堂，拓展的学习领域 信息技术与教育的一体化，必然打破传统课堂的封闭围墙，把教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上，在空间上，甚至连课堂的主体都将是无限的宽泛。在这个信息技术与教育高度一体化的天地中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。 1、课堂时空的宽泛--时时是课堂，处处是课堂。传统课堂非常封闭，其地点是固定的，仅仅极限于某一班级；时间也是固定的，只有区区每周几节。信息技术与教育的一体化，突破了时空的限制，通过互联网，可以随时随地进行习和实践，运用语去交流和勾通。可以说哪里有计算机，哪里就有文课堂；只要一开机，就可以上课--进行网上阅读、网上作文、网上交际等学习与实践活动，真是时时是课堂，处处是课堂。 2、课堂主体的宽泛--人人是教师，人人是学生。传统课堂，其主体仅仅是一位教师加几十位学生，不但数量是固定的，师生关系也是绝对的，师是师，生是生，泾渭分明。信息技术与教育一体化以后，学生通过网络，就可以很便捷地进入世界各地的各式各样的课堂，去接受世界各地老师甚至其他非老师的远程教育，在这样的课堂里，一个学生所面对的是多数量、多元化的教师，他所获得的教育也必将是多数量、多元化的；同时，通过网络，学生还可以把自己的文知识传授给他人（周边人与远程人、熟悉人与陌生人），可以指导他人进行学习，自己摇身一变，又是一个地地道道的教师，具有了学生与教师双重身份。在这种人人是教师，人人是学生的课堂里，教与学不断交互和整合，带来的必将是教学相长的不断深化，课堂中每个主体素养的不断提高。 三、以计算机为工具，的学习方式 信息技术与语文教育一体化的不断深入，课堂和教材的无限宽泛，以及计算机作为一种学习工具逐步被学生所掌握，最终必然呼唤并促使学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭信息技术与教育不断一体化的学习情境，获得最佳的学习效果，形成丰厚的素养和较强的创新实践能力。 1、作为资料搜集工具，构建研究性学习方式。未来的社会是知识化的社会，是创新的社会。必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。必须想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识的海洋，教会孩子怎样思考问题，面对陌生领域，知道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去组合，去创新，去回答他所要回答的问题。这种研究性学习也正是现代教育的重要任务之一。 2、作为学科中介工具，构建综合性学习方式。传统学科课程之间过分强调学科本位、互相割裂、互相独立的弊病已引起高度关注，软化学科界限，进行综合性学习，全面提高整体素质是当前课程改革和教学改革的趋势。信息技术与教育的一体化，以多媒体信息技术为中介工具，通过引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把与音乐、美术、动画、社会、自然、数学等结合起来，实现跨学