基于兴趣的第二外语小语种教学实践研究——以北京航空航天大学北海学院小语种教学为例.pdfVIP

■l 型 基 于兴趣 的第二外语小语种教 学实践研 究 以北京航空航天大学北海学院小语种教学为例 龙 雪城 宋 亮 (北京航空航天大学北海学院，广西 北海 536002) 摘 要：随着中国跟东盟 国家的关系越来越密切 ，社会各行各业对应用型复合型东盟小语种外语人才的要求越来越高。为 了 使学生始终对二外东盟小语种保持浓厚的兴趣 ，形成积极主动的学习态度 ，最终取得 良好 的学 习效果 ．本文将通过对北京航空航 天大学北海学 院大学生的调查，分析影响学生学习东盟国家语 言兴趣的因素 ，进而结合这些 因素对二外小语种教学进行实践和 探讨 。 关键词 ：东盟小语种 第二外语教学 学习兴趣 实践研 究 随着社会 的发展 ，应用型 、复合型外语人才越来越受到广 教学中指 引方 向。 大用人单位 的青睐。广西作为 中国一东盟 自由贸易区的桥头 二 、影响学生对二外小语种学习兴趣 的因素 堡 ，为 了满足各行业对复合型东盟小语种人才 的需求 ，许多高 经过分析 ，笔者发现影响学生学习二外小语种 的因素有 校不仅开设 了东盟小语种的专业课程 ，还针对其他专业开设 以下几 点 ： 有相应 的第二外语课程 。然而 ．在第二外语教学过程中。常常 (一)文化因素 发现学生 刚开始接触小语种时学习兴趣很浓厚 ．但 随着课程 语 言是一个 国家文化 的载体与标志。如果学生对某 国文 的深入 ．部分学生学习兴趣减弱甚至出现厌烦情绪 。如何令学 化感兴趣 ，渴望了解其历史文化背景 ，这对促进他学 习该文化 生在整个学习过程 中对二外小语种保持浓厚的兴趣 ，形成积 的语言是极其有利的 。笔者在调查学生选择语种的原因分析 极主动的学习态度 ，最终取得 良好 的学习效果 。笔者将通过对 时发现 ，选择喜欢该 国家 的文化 ，希望 了解更 多信 息 的占 北京航空航天大学北海学院大学生的调查 ，分析影 响学生学 34％；希望 到该 国家就业的 占9％：希望在 国内从事该语言相关 习东盟二外小语种兴趣 的因素 ．进而结合这些 因素对二外小 工作的 占20％；希望以后到 国家旅游方便的 占27％：为了挣学 语种 教学进行实践和探讨 。 分 的占1O％。 一 、 学生学 习二外小语种的现状 从上述选项所 占比例可发现 ，语言国的文化和旅游是 笔者通过 问卷调查 的形式分析了学生学习东盟小语种 的 吸引学生选择该语种 的重要原 因，占了6l％。在北航北海学 状况和影响学生学习兴趣 的因素。问卷调查共设有24道选择 院开设 的三个语 言 国家 中，旅游业发展相对 比较完善和 比 题 ．主要内容涉及学生 自主学习东盟小语种 的状况 、学生对课 较有特色 的当属泰 国，中国民众对泰 国比较熟悉 ．因此在语 堂教学 的反应等 。此次问卷共有北京航空航天大学学习二外 种选择上 ，选择泰语 的 占43％，按照旅游热度来排列 ，其次 小语种 的215名学生参与调查 。 为马来西亚 ，占33％。但值得一提 的是 ，在选项 “想存 国内从 (一)学生 自主学习二外小语种的状况 事该语 言的相关工作 ”中，学习越南语 的学生选择此项 的比 问卷调查显示 ．71％的学生有时或者偶尔进行课前预 习， 例 明显高于其他两个语种 ，占9．8％．差不多是另两个语种 经常预习的 占16％．从不预习的 占13％。73％的学生有时或者 的总和 ，主要原 因在于越南和广西接壤 ，两 国文化接近 ．近 偶尔进行课后复 习．经常复习的占8％，而极少和从不复习的 年来两 国在旅游 、企业等方面都有更深 的发展 ．国内的就 占l9％，由此说明．大部分学生对课前预 习和课后复 习都不重 业机 会相 对 多一些 ．这 是吸 引学生选择 学 习越 南语 的原 因