高校本科教学质量保证体系循环运行的研究与探讨——以同济大学环境科学与工程学院为例.pdfVIP

2015g-2月 教 育教 学论坛 Feb．2015 第 7期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．7 【专题研讨】 高校本科教学质量保证体系循环运行的研究与探讨 — — 以同济大学环境科学与工程学院为例 沈红心，邓慧萍，赵文涛，贺文智，隋铭皓，闻 岳，徐 静 (同济大学 环境科学与工程学院，上海 200092) 摘要：为保障实现本科生培养的目标，同济大学于2006年在对本科教学进行了系统的研究的基础上，着手 本科教学质量保证体系的建设，制定了各种评价指标和管理规范，对实施教学的各种环节进行规范化 、系统化 的管理，取得了良好的效果。本研究通过学校教务信息管理系统下的教学管理模块，以环境科学与工程学院为 例，对关系到全院师生的数据采集进行分类整理和分析，郑重探讨质量管理体 系在课堂教学中的应用，为学院 规避教学过程中的不利因素提供数据支持，实现质量保证体系的循环运行，体现建立该体系建立的初衷。 关键词：本科教学；质量保证体系；循环运行 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)07—0058—03 课堂教学是学校质量运行管理和监控的关键环 的内容讲课思路以及科学使用教学手段 ，采用启发式 节 ，在本科教学中起着非常重要的作用，开展课堂教 的教学方法，以求得好的教学效果。 学检查是学校教育教学质量保障强有力的支撑点。同 表2 学生网上评教评价指标 济大学环境科学与 程学院，每学期均组织院系领导 l序号 评价指标 I 认真批改作业并及时反馈，常与学生交流，答疑耐心 听课 ，加上学校组织的督导听课及学生评教的数据， 2 启艘学生思维，鼓励提河 口讨论，引导 U新 3 授课方式灵活多样，现代教学手段应用恰当 可以客观并比较全面地反映教师的授课质量，真正体 4 能有效调动学生参与学习，因材施教，注意学生个牲发展，主动关心学生学习情况 5 从老师身上可学到许多课本以外的有益东西 现了数据的全面性 ，评价的客观公正 ，总结分析的科 6 教学效果好，学生满意 7 教师重视教学，备课充分，有 良好的师德 学性 ，反馈改进的有效性 ，真正实现了教学质量检查 、 8 教师热爱学生，对学生的要求宽严有度 9 讲普通话、写规范字 监督的 目的。 l0 讲谋思路清晰，重点突出，有助于理解和掌握教学内容 lI 注重对学生学习方法和能力的培养和指导 一 、 研究方式 12 教材及参考资料选月{=匿当，反应学科新搜展 i3 教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意掌科交叉 (一)数据采集方式和范围 l4 教学中殛时 f入学科的前沿性进展和教学改革成果 l5 教学内容剥 瞻 理，理论联系实际 融知识教授、能力培养、翥质教育手一体 本研究主要采集的数据是基于同济大学教务信 息管理系统，数据采集的范同包括学校督导、院系领