爱国教育家赵天麟的办掌宾践述译.pdfVIP

CANGSANG 挺 爱国教育家赵天麟的 掌宾践述评 张世轶 摘 要 近代著名爱国教育家赵天麟以教育救国为己任，投身办学，精心校务，使北洋大学声名远 播。随后，赵天麟将其在北洋办学形成的理念推行到中学基础教育，也获得成功实践。出于对国家和民族 的热爱以及对教育的责任感，赵天麟奋力保存遭到 日本侵略者践踏的民族教育，维护国家主权与尊严， 用生命诠释 了爱国。 关键词 赵天麟 爱国教育家 办学实践 始终追求高标准的教育水平，坚持择严聘师。到 1920 一 、 励精图治兴北洋 年 1月赵天麟辞去北洋大学校长一职时，北洋大学教 赵天麟 (1886--1938)字君达，天津人 ，1914年 2 师中半数以上为外国专家，他们为北洋学生讲授各类 月被任命为国立北洋大学校长。国立北洋大学(原名北 专业课程，如英语、法语、德语、法律、物理、化学、力学、 洋大学堂)是中国近代史上建校最早的高等学府 ，地处 采矿地质、地质学、冶金、铁路学、铁路工程、绘图、建筑 天津，实行美式教育。赵天麟早年求学北洋大学法科， 工程、体育和卫生系统等课程3[1。当时延聘的中国教师 1906年经北洋大学赴美国哈佛大学 ，归国后重返北洋 也都是国内各学术领域的知名专家。接替赵天麟讲授 讲授法律和理财学课程。民国初期国家建设和社会亟 法律经济的冯熙运曾获哈佛大学法学学士、芝加哥大 需新式人才 ，1914年赵天麟出任国立北洋大学校长 学研究院法学博士；一代宗师冯熙敏也在北洋教师之 后。出于对国家前途的忧虑和对民族强盛的迫切愿望，行列。 赵天麟对校务兢兢业业，形成了其独特的办学实践。 精神需要有物质作为载体，教育理念也需要有 良 赵天麟坚持治学惟严，奉 “实事求是”为圭臬 ，以此 好条件的校舍作为实践场所，赵天麟殚精竭虑，尝试用 来教导师生，这也是校训的由来。赵天麟从北洋的办学 各种渠道为北洋争取校 园建设和教学设施的改善。 历程出发总结出校训 ，并用其精神力量感召师生的做 1914年在校园内添盖教师住宅和学生宿舍，于校园东 法与其在以“真理”为校训的美国哈佛大学留学的经历 北增建的教员住宅 ，被称为是 “本校建置史上之纪 不无关系。“实事求是”体现了赵天麟对北洋人的殷切 念”。任职期问，赵天麟参照欧美大学的弧形设计修建 希望，同时也是其 自身求学、从教、办学的宗旨与准则。 了两座可以容纳百人的讲堂；建设改善教学设施，实验 “天麟向来以实事求是 自励，幼而求学国内如是，长而 室、陈列室设备齐全，种类繁多[51，为培养有动手能力的 负笈海外又如是 ，壮而从事教育经营事业，亦靡不如 工科人才提供了物质保障。与直隶省要求发还原北洋 是”，执掌北洋大学时，“尤以此兢兢 自守而勖人。故昔 大学校址海大道梁家园外的校舍，以作预科办学之用。 日及门之士，今 日颇多成就者 ”m1925年，赵天麟回顾 与当局要求增加北洋大学的经费用于添筑实验室和宿 北洋三十年历程时对 自己的作为总结为：“一得之愚 ， 舍，获得财政部批准六万五千元作为临时追加经费，虽 实事求是。”2【】 后来未能如数拨付，但至 1918年 1月拨发的京钞两万 在对教育的构想中，赵天麟认为学校除了要有精 元也在一定程度上缓解了校园建设的经费困难同。图书 神，更要有 “大师”和 “大楼”。1914年任校长的赵天麟 资料在这一时期也得到了扩充，中西文书籍增至万余 · 算。20142· 一一7一 CANGSANG 种，中西文报刊也增至百余种，涉及法律的图书、报刊 赵天麟能够成为耀华学校的校长，颇有一番渊源。 超过三千六百七十种，藏书量在全国高校屈指可数。 任校长前，赵天麟已是该校管理委员会委员，当时学校 赵天麟注重对学生德智体各方面的均衡发展，倡 名为 “天津公学