电子智能玩具人才培养的研究与实践.docVIP

电子智能玩具人才培养的研究与实践 　　摘 要：玩具专业是一个新兴的专业，玩具产业是一个朝阳产业。我国的玩具产业经二十多年的发展，传统玩具已处于发展的冰冻期，需要向高层次、新技术领域—智能玩具方向迈进。具有扎实的电子只能控制理论、娴熟的实践应用技能才能进行智能玩具的开发与设计。 　　关键词： 理论体系构建； 课程开发； 教学模式创新 　　我国是玩具生产大国，制造的玩具畅销全世界，全球70%的玩具产自我国，每年的产值超过200亿美元，占世界玩具制造业的2/3。在国际市场上，占60%～80%，占欧洲市场50%。我国也是玩具消费大国，市场潜力巨大，仅我国2.9亿少年儿童、13亿人口，就是其他任何国家难以比拟的市场优势。但是，我国玩具行业经历二十多年的发展，至今没有风行全球的玩具品牌，只能靠来料加工赚取微薄的加工费，在行业的持续发展上受到国外企业的约束与限制。传统玩具已处于发展的冰冻期，需要向高层次、新技术领域—智能玩具方向迈进。 　　一、电子智能玩具发展前景 　　1.传统玩具的开发与发展后劲不足 　　⑴传统玩具贸易市场面临困境 　　在贸易市场上，我国中低档传统玩具已经占据国际主要地位，在国际市场上几乎不存在竞争对手，这就直接导致其他国家进行贸易保护，出台针对我国玩具销售的贸易保护政策，构筑贸易壁垒，提高市场进入门槛。特别是我国玩具外销对欧美市场依赖严重，近年欧美国家制定的玩具技术法规，造成玩具生产成本成倍增加，如欧洲议会通过的禁止邻苯二甲酸盐，造成相关玩具成本提高近四倍等等。 　　⑵传统玩具产能提高空间不大，或呈负增长。 　　从海关及玩具协会公布的数据可以发现，传统玩具产品的增长缓慢，或呈负增长的态势。销售下降如洋娃娃，下降约9%；动作公仔下降约2%；毛织公仔下降约8%；工艺品下降约5%；游戏拼图下降约3%。从玩具产品的销售情况来看，传统玩具销售呈下降的趋势，而益智玩具、智能玩具销售则保持强劲的上升态势，有很大的发展空间。 　　2.电子智能玩具发展前景 　　⑴发展潜力大 　　目前来看，智能玩具正在悄悄兴起，发展空间很大。在传统玩具产品出现负增长的冰冻期，智能玩具销售则以每年上升约24%的速度增长，电子智能玩具已经成为产业继续发展的主流。 　　近年，智能玩具在美国玩具市场上的销售额已达到100多亿美圆。根据市场发展趋势，全球著名的行业研究机构In-Stat针对半导体、电信及消费电子领域进行研究、评估与预测分析，预计到2010年，世界智能玩具的销售收入将增长到90亿美圆，电子智能玩具发展潜力巨大。 　　⑵电子智能玩具是发展的必然趋势 　　玩具消费趋势必然从传统的中低档电动性、拼装性、装饰性玩具向智能性玩具转移。目前。我国大部分玩具生产企业都是以加工制造为主，以廉价的人力资源、材料资源求生存，发展空间不大。而随着科技的进步，生活水平的提高，传统优势已经面临严重的威胁。要进一步扩大市场分额，提高科技含量，利用高科技技术，进行电子智能玩具的设计与制造，创新自有品牌，是玩具也发展的必然趋势。 　　二、构建循序渐进的专业理论体系 　　掌握扎实的专业理论知识，并对儿童的身心发展和认知特点有深刻的了解，掌握从事电子智能玩具设计的专业理论知识，具备从事电子智能玩具设计的理论设计能力。 　　在构建专业理论体系的过程中，应着眼于提高人才培养的质量，改进教学方法、教学手段及考核形式。 　　在教学方法方面，根据各门课程的特点选择合适的教学方法。在理论教学中常采用案例教学分析法、讨论式教学法、理论讲授法和基于榜样的学习法，并在不同的阶段采用不同的教学方法。在教学手段方面，广泛的使用多媒体教学，建立网络课堂，实现优质教学资源共享。 　　课程层次性的构建方面，应根据专业特点和知识与能力形成的规律，确定课程关系及课程开设的顺序，体现由低级到高级、由基础到专项、由简单到复杂、由单一到综合的设置规律。根据专业知识与能力的培养将课程分为发现设计、认识设计、创造设计和应用设计四个阶段，与此相对应的课程类型也分为四类，即艺术基础、设计基础、基础设计和专业艺术设计。 　　根据电子智能专业能力的要求，需要开设以下专业课程： 　　课程 编号 课程名称 课程学时 年级/学期/理论课周数/理论课周课时 考核方式 　　总 学 时 其中 一学年 二学年 三学年 考 试 考 查 　　理论学时 实验实训学时 1 2 3 4 5 6 　　15 15 16 14 15 0 　　专业基础课 9 儿童教育学 60 60 4 1 　　10 儿童心理学 60 50 10 4 2 　　11 人机工程学 64 64 4 3 　　12 玩具设计概论 60 50 10 4 2 　　13 机械基础 64 50 14 4 3 　　14 玩具机构分析与应用 56