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中职课间操的创新与实践研究 　　摘要：为了提高学生做课间操的兴趣，体现中等职业学校课间操的特色，我校结合学校的专业特点和学生的学习需求，创编了一套富有中职特色的“礼仪广播操”，经过一年多的教学和实践，取得了一定的成效，现对礼仪广播操创编设计的构思和实践的结果进行研究分析，检验其在课间操中开展的效果，以提高中职课间操的质量，为今后中职学校课间操活动的改革创新提供参考。 　　关键词：课间操；礼仪广播操；创新；实践 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0044-03 　　课间操是全校学生参加的最稳定、最有保证的一项体育活动，做好课间操不仅能锻炼身体，调节身心，形成科学的生活态度与健康习惯，还能培养学生的合作精神，发展良好个性。为了丰富学生的课间活动，提高学生参加课间活动的兴趣，当前国家教委正大力推广“大课间操”体育活动，课间操活动的内容、形式呈现出丰富多彩的活跃场面，对课间操改革方面的研究也取得了很好的效果，如很多学校的课间操以健美操、武术操、集体舞、街舞等多种形式出现。“课间操的内容在很大程度上会改变学生对课间操的态度。”[1]在提倡“以学生就业为导向”的职业教育环境下，笔者认为中职学校的课间操除了内容、形式丰富之外，还应体现出中职的特色，使体育更好地为学生的专业发展服务。为了适应当前的课间体育活动改革需求、适应职业教育的发展和培养目标，体现我校的校本特色，我们成立了专门的创编小组，对课间操进行了大胆的改革创新，把体育与礼仪教育结合在一起，创编了一套富有职业体育特色的“礼仪广播操”。我们所创编的“礼仪广播操”是教师根据学校的办学特色、学生的身心特点和旅游服务“窗口”行业的要求，以基本体操动作为基础，融入日常礼仪接待的一系列动作，吸取了健美操、芭蕾舞、交谊舞的动作元素，经过精心的思考与设计创编而成的一套操。它既具有广播操的特点又富含礼仪的训练，充分体现了职业学校体育教学和专业的密切结合，这对促进学生的身体健康、对学生职业能力的培养具有重要的意义。 　　一、研究方法 　　1.教学实践法。从2011年7月至2012年10月，广州市旅游商贸职业学校在全校开展了一年多的礼仪广播操的创编、教学与比赛等实践活动，在实践过程中，礼仪广播操取得了一些成效。 　　2.问卷调查法。通过对参与礼仪广播操练习的职一职二级共58个班的学生（职三级在外实习）随机抽取进行问卷调查，每班抽取10名学生作为调查对象。共发放580份问卷，回收问卷568份，回收率97.9%，有效问卷550份，有效率96.8%。从礼仪广播操学习的必要性、喜欢程度、动作难易程度、操后的自我感觉等方面对学生进行问卷调查。 　　3.数据统计法。对调查测试所得的数据进行统计分析，检验其在课间操活动中的实践效果。 　　二、“礼仪广播操”的创编设计与构思 　　1.“礼仪广播操”的创编依据。教育部颁布的《学校体育工作条例》明确规定：“普通中小学、农村中学、职业中学，每天应适当安排课间操，每周安排3次以上课外体育活动，保证学生可以每天有1小时体育活动时间。”[2]课间操时间固定，排进课表，是保证学生每天有1小时体育活动时间的重要环节。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”在学校体育改革中，根据学生的身心发展，不断丰富体育活动的内容与形式，可以有效地提高学生的健康水平。礼仪教育一直贯穿于中小学教育中，是提高青少年学生的思想道德素质和文明交往的教育，有效的礼仪教育，能使学生养成良好的行为规范，塑造良好的自我形象，掌握为人处世应当遵守的行为准则，提高个人的综合素质，让整个社会所认可。 　　2.“礼仪广播操”的创编原则。（1）教育性原则：教育性是礼仪广播操应遵循的首要原则。（2）健身性原则：礼仪广播操的创编以生理学、心理学、运动学的基础理论为指导，在动作设计上突出体现基本体操的特点和健身功能，并考虑到学生练习时运动量的适宜性和全面性。（3）特色性原则：礼仪广播操针对学校的专业特色和行业的就业需求，融入礼仪教育，可以培养学生的礼仪素养，这对学生将来进入某一职业领域工作具有实用性，突出职业学校的校本特色。（4）适应性原则：礼仪广播操的设计充分考虑中职学生的心理认知和心理发展的规律，动作设计优雅大方、富有美感；动作简单易学，舒展顺畅，便于推广普及。 　　3.“礼仪广播操”的创编设计策略。我校是旅游服务类专业职业学校，学生在今后从事的是旅游服务的窗口行业，对职业礼仪、服务意识的要求较高。根据我校的办学特色和专业特点，我们对课间操的改革创新确定为融