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教学课题 4.2《用智能工具处理信息》 课 型 新授课 授课班级 高一年级 课时 2 教学目标 1. 能从操作过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程 2. 能够使用教材中出现的智能信息处理工具 3. 简单了解智能信息处理工具的工作原理 4．认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值 教学重点 能应用和体验智能信息处理工具 教学难点 简单了解智能信息处理工具的工作原理 教学方法 采用案例分析、实践探索，学生交流，教师讲解的方法 教学用具 多媒体网络教室、多媒体教学控制系统 板 书 设 计 评 价 与 反 馈 教学过程示意 情境引入 案例分析(信息智能处理智能信息处理工具的基本工作过程智能信息处理实际应用价值?/vedio/ 指明进行信息处理的方法是多种多样的，这节课中我们将使用智能工具，其技术更具前沿性。 通过对虚拟女主播的视听感受人工智能的神奇效果。 一开课就展示虚拟女主播，创设展现人工智能的神奇效果氛围。 案 例 分 析 引导学生阅读5个智能工具应用案例（教学网页） 引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，即用何种智能工具： 案例1：扫描仪+OCR文字识别； 案例2：语音识别系统； 案例3：双向翻译系统； 案例4：机器人+自然语言理解； 案例5：机器人。 阅读5个智能工具应用案例，讨论、分析案例中所提及的解决手段。 让学生较全面地了解智能工具的应用领域。 操 作 研 究 要求学生在模式识别和自然语言理解两大领域中的5项活动（详见“教学网页”）中至少选择两项进行独立的操作。 1、独立操作探究。 2、讨论操作方法，比较操作结果。 让学生在独立操作过程中形成自己对所操作工具的认识，并在讨论、比较中感知智能工具处理问题所获得结果的不确定性。  各种智能工具的工作原理： 与一般处理工具的区别： 处理问题的对象、性质、方法、过程、结果均不同。 处理的问题是不确定的、非结构的、没有固定算法的、处理的过程是推理控制的过程，最终得到的结果也是不太确定的。 学生理解各种智能工具的简单工作原理。 理解智能工具处理信息与一般工具的区别。 为学生的学习进行整理归纳 主要研究的领域： 模式识别技术：样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、分类识别。 自然语言理解：词法分析、句法分析、语意分析。 学生理解各种智能工具的简单工作原理。 理解智能工具处理信息与一般工具的区别。 为学生的学习进行整理归纳 简单原理： 通过网络与机器人对话：语言理解、思考、语言生成。 翻译系统：输入待翻译的源语言文本、确定对应单词、确定语法结构、翻译、输出翻译后的目标语言文本。 学生理解各种智能工具的简单工作原理。 理解智能工具处理信息与一般工具的区别。 为学生的学习进行整理归纳 信息智能处理的应用价值 信息智能处理的应用改善了我们的学习和生活。与所有的新生事物一样，人工智能在被揭开了神秘的面纱之后，则需要更多人为之投入和付出，希望我们就是这样的新生力量。 学生阅读P87页信息智能处理的应用价值，体验它的价值。 总结 本节教学主题是用部分智能工具处理信息，目标是体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。 通过学生自身操作，体验用智能工具处理信息，使学生获得感性 课堂测试 在“我的文档”中创建一个文本文件，文件名为：自己的姓名，本文档将作为4.3节中“信息的发布”的发布内容 1、一般的信息处理工具（加密程序、Word、 Excel等）和智能处理工具有哪些共同点？有怎样的不同之处？ 2、本节课堂中要求操作体验的5个活动分属人工智能的哪两个领域？ 3、选择本节课堂中的一个活动，试将其智能信息处理的简单原理的简单原理用你自己的话描述出来。 学生课后思考信息智能处理的应用价值。 5 3