在短短半个月中,我们看到了梧州市小学语文六班学员.doc

在中我们看到了的进步有36人，连满分在内的十位学员占全班 学员79人的58%。九月是开学最繁忙的 一个月，是节日最多的一个月，是任务 最多的一个。然而在百忙中许多学员不 忘上网学习，奋起直追，网络学习成绩 一跃而起，那份艰辛、那份执着、那份 付出让人感动。这就是如米兰一样藏在 花中淡无痕的普通园丁！这就是默默撑 起祖国新一代的脊梁！在学员们的热烈 讨论中，我们到了的热情 课题 人教课标版小学语文三年级下册29课《古诗两首》之一 作者及工作单位 梧州市振兴小学 吴婉雄 教材分析 这是人教版课程标准实验教材第六册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 乞巧，俗称七夕，又称女儿节，少女节。是传说中隔着天河的牛郎织女鹊桥相会的日子。过去七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧的最普遍方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛，这是一首想象丰富，流传很广、家喻户晓的古诗。本诗内容较浅显易懂。 学情分析 三年级学生可能对诗中的乞巧节不了解，应多补充相关资料，解决学生的疑问。 教学目标 知识与能力：1.认识“乞、霄、”2个生字。2.背诵古诗。 过程与方法：正确、流利、有情感地朗读古诗。 情感、态度、价值观：了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教学重点和难点 把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点；理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、活动导入 1.你积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。 2.那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！ 3.过渡：那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！ 元日、清明、寒食、九月九日忆山东兄弟 学习古诗的好方法：可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。 通过诵读积累的古诗，激发学生的学习兴趣，并复习古诗的学习方法，自然地引出新课的学习。 二、初读自悟，整体感知。 1. 看老师写课题，指名读。指导写“乞”字。说说“乞”是什么意思？齐读课题。 2.这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。 3.正音，比较：宵——霄。再齐读古诗。 4.四人小组学古诗：用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号。 5.交流，说说古诗的意思。 6.那你还有什么不懂的吗？ 学生在书本Ｐ124端端正正地写一遍。 2.打开课本，自由读一读。 3. “宵”字是宝盖头，指晚上；“霄”字是雨字头，指天空。 学生齐读古诗 4.学生结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号。 5.了解了古诗的大概意思。 6. “碧霄”是什么样的呢？诗句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿尽红丝几万条”。 字理渗透理解“宵”与“霄”的意思，为学习理解古诗意思扫清字词张障碍。 交给学生学习古诗的方法，达到“授人以鱼”的目的。 三、品读鉴赏，积累内化。 1. 你们知道牛郎织女的故事吗？（知道） 2.（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？ 它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着： 3.是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说） 4.那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。 5.打开资料袋齐读 6.用四个字的词语描述一下现在人们过节的热闹情景。 古人在过乞巧节会是怎么样的节日景象呢？　　　　 7.交流：演示课件。（在田野，在山坡，在河边，在花园……少女们望着月亮，乞取智巧。 ８.诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？齐读这首诗。 ９.背一背吧！（自由尝试背 指名背 齐声背） 人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？（六一儿童节） 想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说） 那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读） 闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！（交流指名回答） 5、反馈。 a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们