从日语名词使用看母语干涉——以中级日语学习者的作文误用例为考察.pdfVIP

湖北函授大学学~．(2014)第27卷第 15期 总第 135期 从 日语名词使用看母语干涉 一 以中级 日语学习者的作文误用例为考察 赵晓杰 (大连理工大学城市学院，辽宁大连 116600) [摘 要]在学-2第二语言的过程中，学习者的母语会在某种程度上对第二语言的学习产生影响，这样影响既可以 是积极的促进作用，也可能产生负面的干涉作用，以致妨碍学习者的学习效果。如果明确其表现形式，并对其干涉的原 因进行分析的话，那将对第二语言的学习，甚至第三第四语言的学习都将起到积极的指导作用。 [关键词]名词使用；误用；母语干涉 【中图分类号]G642 [文献标识码]A 【文章编号]1671—5918(2014)l5一Oll8—02 d0i：10．3969／j．issn．1671-5918．2014．15-059 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 众所周知，日本的汉字与中国的汉字从古至今有着很深的 背景的日本人来说，就很难理解其意义。但是 ，从调查的数据 渊源，虽然是属于不同的语系，但是毕竟 日本的汉字是从 中国 结果分析来看，这类误用占百分之五十以上，在名词使用过程 传播过去的，所以有很多汉字字形相同或者相似，而根据 《汉语 中是最多的。根据学习者的母语背景来看，之所以产生上图中 水平词汇与汉字等级大纲》甲级词 中显示中 日同形词有 658 的错误，有以下几个原因： 个，相似率高达65％。这也反映出中国人学习日语在一定程度 1．日语的繁体字写成中国的简化字。如：价值——佃值。 上是有积极的帮助作用的。但是，这种优势有时候却会干扰学 2．中日繁体字在书写方面有微妙的差别。如：赞成—— 习者的学习，阻碍了对 日语的更好地运用。为了明确中国人在 黄成。 使用 日语名词时所受的母语干涉，即中国语的干涉，本文通过 3．完全的中国语式。如：我——私 调查中级学习者的作文中的误用例，并与正确的表达方式进行 4．中日简化字方面的细微差别。如：压力——压力、反 对 比分析，总结名词使用时，受到母语干涉的表现形式，以探究 对——反对 其产生的原因及避免此干涉的策略。 (二)中国语的借用 一 、 调查背景 由于中31汉字字形上的相似，很多学习者会误以为只要把 本次调查的对象为国内高等学校 日语专业二年级学生，共 中国的汉字原封不动的使用，或者写成繁体字，即使是词语，那 51人。所有调查对象均无留日学习经验，也就是说没有 自然的 么31语也有可能存在同样的用法。所以这样的误用在调查中 日语学习背景 ，全部为 “教室学习”方法。作文的题 目由老师命 也很多见。 题，写作的时间为一周。对于是否为误用的判断，本文参照佐 在中国大致通过两种方法来表现外来语。一种是根据元 治圭三对 “误用”进行的定义。 单词的发音进行音译。比如：“ru，nba——伦 巴”、“Coca—Co 对于误用的判断，需要母语为13语的数名成年人判断为错 1a——可 口可乐”。还有一种是通过对照国外的事物以及概念 误的、不进行修改的话就无法理解的、虽然作者无意识，但是会 等进行的意译。比如说 “ice—cre蛐——冰激凌”等，而 目前渐 给人奇怪或者不舒服的感觉的用法都可以视为误用。 渐低趋向于使用意译的方式较多。 本调查中对误用的判断者为在中国大学任教的日本教师， 而31本的外来语主要是指欧美以及近现代的中国语。由 其中2人具有 5年 31语授课经验，3人有三年 以上的 日语授课 中国传入的单词一般使用原来的词性，读音也跟中国语相近， 经验。学习