人美版美术二上《我和昆虫》.教学案例.docVIP

《我和昆虫》教学设计 沈士中心小学 王剑 1.听声音 辨昆虫（1分钟） 师：小朋友，今天我们这节课不但要仔细看，而且还要认真听——听听，这是谁的声音？ 生：蟋蟀 师板书 2.找昆虫 识昆虫（2分钟） 揭题 我们找到了蟋蟀，运用我们的小眼睛，看看还能找到那些昆虫？ 师板书《我和昆虫》 课件出示：《我和昆虫》界面，进入找昆虫 小朋友，你都找到了谁？说说看。 师板书：蜻蜓 瓢虫 蝴蝶 蝉 萤火虫 蝗虫 螳螂…… 3.读儿歌 学特征 课件出示：各种昆虫的照片 师：小朋友，小组讨论，这些昆虫都有那些相同的地方呢？（3分钟） 生回答：教师适当板书 小朋友，让我们把这些特征都编成儿歌来读读吧！ 理解儿歌（3分钟） a“头、胸、腹”三部分说明了什么？ 生回答，教师板书——昆虫由“头、胸、腹”三部分组成的 b为什么是“部分昆虫长翅膀”？ c三对足长在什么部位？ （胸） d身体“对称”这和所有进化成功的动、植物一样，是自然选择的结果！ 4.昆虫比酷（3分钟） 进一步认识昆虫，加强认识。 天牛：你认为它酷在哪儿？（背上的花纹好看、颜色漂亮） 蝉：什么地方酷？（天才的歌唱家，声音最酷） 苍蝇：哪儿酷？（飞行速度快，视觉敏锐）教师插话：许多电子雷达就是根据它的复眼发明出来的！酷吧！ 甲虫：它酷在哪儿？（盔甲坚固、色彩斑斓） 蝴蝶：她的酷呢？（花纹漂亮） 你还能发现蝴蝶翅膀上的奥秘吗？ a翅膀上的“假眼”——吓唬天敌 b模仿枯枝败叶的“枯叶蝶”——迷惑天敌 螳螂：为什么说它酷？（灵巧、前爪锋利）教师插话：害虫的杀手 蚂蚁：你认为它的酷在什么方面？（大力士、团结、勤奋）教师插话：最勤劳的动物之一！我们要学习的榜样！ 5.昆虫与人（2分钟） 昆虫生活在我们周围的每个角落。你知道在什么地方能找到它们？（欣赏图片） 昆虫还能制作出漂亮的画呢！（欣赏利用昆虫制作的艺术作品） 6.我画昆虫（3分钟） 欣赏范画 布置作业要求 画一幅我和昆虫的想象画，突出昆虫的特征，颜色漂亮，构图新颖。 7.学生作业 加深知识构建（20分钟） 播放背景音乐，激发创作热情 大屏幕展示昆虫图片，加深形象感知 教师巡回指导 8.课堂延伸 情感价值定位（3分钟） 展评学生作业，给予及时评价 互评，谁的作业最棒？最有意思？ 我们要怎样对待昆虫？（情感价值观教育） 小朋友，我们认识了昆虫，在了解昆虫习性的基础上画了昆虫——我们要怎样对待昆虫呢？ a保护益虫 b控制害虫的数量（板书） 板书设计： 课题 找昆虫 找特征 我们怎样对待昆虫？ 蟋蟀 一对触角 三对足 头、胸、腹 体表有骨皮 1.保护益虫 蝉 天牛 2.控制害虫数量 ……