人美版美术五上《小花铲》教.案设计.docVIP

人美版小学美术第九册《小花铲》 一、教材分析 （一） 编辑指导思想 本课属于“设计·应用”学习领域。题目很小、很具象，主要是废旧材料的发现与运用。废旧材料都有一定的潜在利用价值等你去挖掘与创造，这个内容对于培养学生的创造性与增强环保意识是很有意义的。 铲子应有把（拿握的部分）、有斗（盛东西的部分），如何利用废旧物的自然形状与质地制作一个既实用又漂亮的小花铲，是需要一定的构思的。废旧物品材料一般为塑料包装瓶，一是因为这种材料好找；二是有一定的硬度，结实、防水；三是形状好利用，一般的瓶子有提手或瓶嘴；四是颜色鲜艳。当然还有许多其他材料可以利用，这需要去发现。 此课难度不大，但需要很好地构思，而且制作上有一定的困难：由于塑料瓶较硬又多是圆形的，剪开时容易伤手，所以此课放在小学高年级。 此课可结合游戏进行，体现小花铲内容的趣味性。 （二）教材版面分析 本课版面共分两部分内容： 第一部分主要是介绍材料——各种塑料瓶及工具。 第二部分是展示学生制作的小花铲。有的利用瓶的提手做小花铲的把，有的利用瓶嘴做小花铲的把，有的利用瓶上的槽做小花铲的把。小花铲的斗根据瓶子的形状决定，有的前面还剪了几个齿，具有挖的功能，就像铲车上的铲子。 （三）教学内容与目标 1.显性内容与目标 废旧物的巧利用。根据塑料瓶的形状，巧妙地制作成有趣味的、能用的小花铲。培养学生的创造意识与制作能力。 2.隐性内容与目标 培养学生善于发现、勇于创造的精神，增强环保意识。 （四）教学重点与难点 重点：材料的发现与利用，变腐朽为神奇。引导学生利用材料的形状、质地、色彩进行设计与制作。 难点：制作过程中的困难：塑料瓶较硬又呈圆形，易伤手。 二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 1.组织教学 检查学生课前准备的废旧塑料瓶、剪子及彩色贴画等材料和工具。 整理本课教学需要的工具和材料。 做好准备工作。 2.引导阶段 展示一把用塑料瓶制作的小花铲，并提出问题： 说说这把小花铲是用什么材料制作的？它在生活中有什么用途？ 这把小花铲是用装洗涤液的塑料瓶制作的。它可以在种花时铲土，做米饭时从口袋中取米，小朋友在沙滩上盛沙土，清洁卫生时装垃圾…… 了解小花铲的用途，便于更好地设计。 3.出示课题，进入探究阶段 板书课题：小花铲，布置学生分析小花铲的构造。 小花铲由斗和把手两部分组成。 为用塑料瓶做小花铲作进一步分析、引导。 4.研究教材 教材中的小花铲作品，在斗与把手设计上有什么变化？是如何充分利用原有材料的？ 根据塑料瓶原有的造型，在斗部分剪切出对称、圆滑、流畅的弧线，同时在把手处充分考虑到盛满物体时的重量，尽量保存原有形状，使斗和把手连接得更牢固。 进一步了解小花铲的用途，便于更好地设计。 5.教师与学生共同操作 取一个塑料瓶，请一位同学用彩笔在瓶子上画出剪切线。 为讲台上的学生提出修改建议。 进一步解决重点和难点。 6.安全教育，教师示范剪切小花铲 用剪子在划线去掉部分上钻一孔洞，注意防止打滑、伤手。在距离划线1厘米左右处将多余部分剪下。 接下来，做进一步调整，直到满意为止。 仔细观察，掌握加工要领。 观察、感受制作与设计、制作与安全操作的统一。 7.布置作业，创作实践 提出设计要求： （1）造型简练，充分利用瓶子的形状。 （2）注意安全，防止伤手，剪下的碎屑要妥善处理。 小组内互相合作、交流。 培养合作意识，提高动手能力。 8.展示评价 及时表扬有新颖创意的作品。 各组代表向同学介绍本组的构思、立意、表现方法及遇到的困难和问题。 共同分析、研究最佳解决办法。 互相欣赏、互相学习，培养学生的鉴赏力，体验成功的喜悦。 （二）解决重点与难点的要点 1. 在启发学生时可拓展些思路，如别人是怎样利用废弃物制作工艺品或生活用品的，可用实物、录像等形式进行展示。 2.解决难点的要点：制作过程中的困难。塑料瓶较硬又呈圆形，易伤手。在制作前要反复强调，在技法上也可深入指导。如先在要剪开的地方扎一个洞，这样一来剪刀就不会滑动。把瓶子使劲按在桌上固定，剪刀就比较稳，不易伤手。 （三）学习中可能出现的问题及解决方法 瓶子质地太硬，不易剪开，建议学生更换材料。瓶子较软，铲东西困难，指导学生要留出转折的棱线，可增加力度。将剪掉的材料及时收集，避免课下扎手扎脚，也保持教室的卫生。 三、教学评价 (一)是否对本课的内容充满学习兴趣，在乐趣中学到知识。 (二)能否发现、利用废旧材料的特点制作出有创意的小花铲。 ?????? (三)没有发生伤手、卫生差等问题。