德国教师教育的新标准及启示.pdfVIP

年第 期 外 国教育研究 , 第 卷 总第 期 德 国教 师教 育的 新标 准及启 示 吴卫 东 浙 江 教 育学院 教 育科 学与 管理 学院 , 浙 江 杭 州 摘 要 德 国 师 育新标 准 的 制 定是 为 了确 保 学 育的质 量 。 标 准 不 对 师 职 能 的培 〔 〕 教 教 校教 仅 教 养从教育科 学角度提 出 了课程 与 方 法 的原 则要 求 , 同 时从理 论教 育与 实践 教 育 的环 节详 细 描 述 了教 师职 能 的 、 、 评 价 和创 新 四 大领 域 与 种 具体 职 能 。 它 昭 示 了 师 育一 体 化 以 教 师 的 教 学 教养 教 教 及 理论知识 与 实践 知识 整合 的发展趋 势。 关 键 词 教 育 教 师教 育 教 师教 育标 准 〔 中图分类 号 文献标识码 〕 文 章编 号 一 一 一 、 一 德 国教师教育新标准 的背景 职业 的专业 特性必须看一个职业生 涯发展过程 的情 景 , 专业特性也包含 了教师职业 以及教师教育阶段 年 月 日, 德 国文化教育部颁发 了德 的特征 。 教师职业 的专业职能具体化为不 同的学 习 , 国教师教育新标准 的决议 这一决议提 出教师教育 阶段 , 然后才完整地发展为 内在 的 自我职业经验领 的标准将在 一 学年起采用 , 作为全德 国师 域 。 这一发展 阶段并不是一种简单 的个人追求和努 生 实 习 阶段 和 职业 准 阶 业 要 的基 , 的、 可 目 范 备 段专 求 本标 力 而是需要确定为特定 公开 的 实行 的 标设 。 这一 以 学工 的 , 。 显 相 业 , 时 准 决议是 教育科 作者 研究为背景 并