高中思想政治课堂情境创设有效性思考.pdfVIP

冒圈圈婴兰塑塑塑型 高中思想政治课堂情境创设有效性思考 王慧茹 (丰县宋楼中学，江苏丰县221731) 摘 要：在新课程改革的要求下，高中思想政治课教师 三、情境创设要贴近学生实际 应创设情境，引导学生自主学习，合作探究，激发学生学习的 教学情境创设要贴近学生实际、贴近课程标准、贴近现实生 兴趣。教师要紧扣教学目标要求，抓住核心问题，贴近学生实 活，切忌偏离课堂主题，甚至是脱离课堂主题。如我在讲授高一 际。实现师生互动形式多样化。 《政治生活》中的《民主决策》时，本课的设计首先从学生当时在现 关键词：高中思想政治课堂情境创设有效性 实生活中反响比较大的一件事作为起始。这件事情是学校举行的 一年一度的运动会。为期三天的运动会应该是很欢快的，但最后， 新课程改革要求高中思想政治课堂教学方式向以学生为 学校决定运动会闭幕的方式是全体师生在操场上盛装游行。而此 本的理念转变，那如何才能建构起以学生为主体，注重能力和 时正值紧张的期中考试复习阶段。所以这一决定引起了教师和学 情感态度与价值观培养为目标的现代教学模式呢?我认为关 生的不同反应。面对这样一个有争议的问题，学生一定会感兴趣 键就在于思想政治课堂是否有效地创设了情境。在这几年的 并且可以直接切入主题。围绕这一问题，我设计了这样的问题： 高中思想政治教学生涯中我深刻地体会到了情境创设的重要 (1)你认同学校的决定吗? 性。情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可缺少的组成 (2)你认为学校的决定符合你的意愿吗? 部分，是课堂教学顺利开展的重要保障。下面我根据以往的一 (3)你认为学校通过什么方式作出决定才会符合同学们 些经验，附以实例，和大家交流课堂情境创设的有效性问题。 的意愿? 一、情境创设要紧扣教学目标要求 学生在进行思考、讨论后回答，我最后总结，引出新课：公民如 新课程标准强调知识、能力、情感态度与价值观三个维 何参与民主决策，如何作出最佳选择。这样不仅激发了学生学习的 度目标的实现，而它的实现与否，直接决定课堂的成败。这样 兴趣，充分调动了学生的积极性、主动性，而且更好地发展了他们 必然要求教师在创设情境时要思考三个维度目标是否达到并 的思维能力及运用能力，培养了他们良好的学习和生活习惯。 且优化。如我在讲授高一《政治生活》中的《政府的责任》时，为 四、情境创设要实现师生互动 了说明政府应该坚持对人民负责的原则时．利用多媒体播放 教师在教学时要充满激情．缺少激情就会导致学生学习 了视频资料：张云泉同志的先进事迹。然后让学生思考讨论。 兴趣不浓．缺少主动性和积极性．应有的课堂氛围也不会存 张云泉同志的先进事迹体现了政府坚持以什么作为政府工作 在，当然教学目标就不能落到实处，教学效果也会打折扣。在 的基本原则，这一原则又是如何在张云泉同志身上体现出来 某种程度上思想政治课教学是教师和学生之问情感的交流和 的呢?通过这样一个教学情境的创设．学生既掌握了政府应 心灵的沟通，为此，在教学活动过程中，教师一定要做到师生 该坚持对人民负责的原则的知识目标要求．又提高了分析问 互动、生生互动，让学生勤动口，增强学生的语言表达能力；勤 题的能力目标要求，还在探究的活跃气氛中培养了民族自豪 动手，提高学生的自身实践能力；勤动脑．发挥学生的抽象思 感和荣誉感．增强了爱国热情。当然情感态度价值观也相应 维能力。这样不仅能充分调动学生学习的兴趣，发挥他们的积 得到了提升。 极性和主动性．而且能更好地发展他们的抽象思维能力。培养 二、情境创设要抓住核心问题 学生的良好学习和生活习惯。我在讲高--(文化生活