带点幽默进课堂.pdfVIP

2008 NO 36 ChIna EdUOation Innovation tterald 科 教 论 坛 带点幽默进课堂 徐梦罴 钟高 (三峡大学土木水电学院 湖北宜昌 443002) 摘 要：幽默是一种经过艺术加工的语言形式，凼默是一种美，是艺术化的语言。幽默是一种艺术方法，让人开心地笑过之后可以得到一 定的启发。课堂教学需要凼默 ，他是人际交往 的润滑剂，凼默可 以激发起学生学习的热情 。 关键词 ：幽默 教学 兴趣 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2008)12(c)一0174—01 什么是幽默 ，《辞海 上的解释是这样 时不时 的来点插 曲，用生动有趣 、诙谐幽 泰 山还重。”他父亲是一个老革命 ，对他父 的：“通过影射 ，讽喻，双关等修辞手法 ，在 默 的语言讲授知识?我们不少老师还是很 亲这样评价不过分 ，但在此时就显得有些 善意的微笑 中，揭露生活 中乖讹和不通情 矛盾的 ，怕有 “不务正业”之嫌，我们就 曾 尴 尬。 理之处。”伟大俄国作家安东 ·契可夫有一 经听有的同志说 ，“某某老师上课时给学生 在教学过程中，同样要注意幽默场合 、 句名言 ：“不懂的开玩笑的人是没有希望的 讲笑话 ，BI得全班哄堂大笑 ，这哪象是在上 对象 ，不可滥用。学生都是来 自五湖四海 ， 人 !这 样 的人 既是额 高七 寸—— 聪 明绝 课 ”。其 实学 生最不喜欢 老师上课 上的味 各 自的生活环境不同，性格各不相同，有的 顶 ，也算不上真正有智慧。”这 的确是至理 同嚼蜡 ，索然无味 ，这样上课学生是不愿意 内向，有的外向。特别是有的学生不仅很内 名言。幽默是思想、学识智慧和灵感在语 听的，即使老师的初衷是为学生们好 ，是想 向而且很怪癖。我 曾经在上 《机械制图》的 言运用中的结晶，是一瞬间闪现 的光彩夺 给学生灌输更多 的知识 ，但在无聊 的没有 组合体这一章时 ，发现有一个女生在打瞌 目的火花。 任何趣 味的课堂里会事与愿违 。幽默是一 睡。于是 ，我找了个机会提高嗓门说 ：“在补 种艺术 ，教学也是一种艺术，两种艺术如能 画第三视图时 ，我们要 挖‘空心思’地想 ， 1幽默可以拉近师生之间的距离 巧妙相融 ，幽默就会为教学增光添彩，使教 但不能 ‘白日做梦一。同学都笑了，可这位 幽默是一种美 ，它可 以建立起平等 ，合 学更具有美的气息。我们要知道幽默 的语 学生发现我是在说她，郁闷了好长时间。下 作 ，和谐的师生关系 ，营造出一种良好的教 言能激发学生 的浓厚的学习兴趣 ，启发学 课后我找她聊天 ，她说我没给她面子 ，让她 学氛 围，使师生 以最佳心态进行教和学 。 生智慧 ，真正达到 “寓教于乐”。大家在轻 丢人了 。我给解释说是开玩笑 的，没有坏 我在每次给新生上第一堂课的时候都要作 松愉快 的氛围中，教师与学生之间更易产 意思，只是想提醒一下你 ，千万不要放在心 自我介绍 ：“欢迎你们来到三峡大学 ，很高 生心理上的共鸣，建立起一种和谐 的师生 上 ，这才缓和了过来。后来我在想 ，如果是 兴给你们上课 ，先作一个 自我介绍 ，我叫徐 关系，提高教学效果 。 一 个 男生的话可能就不会 出现这种尴尬的 梦罴(pi)，特别要介绍一下这个 罴‘(pi)’ 我在讲授制 图课程 中的截交线时 ，首 局面。所以找准对象是幽默的前提 ，不然就 字 ，这个字并不复杂 ，但很少见，这个字貌 先解释什么是截交线 ：“平面与空间形体表 会适得其反达不到教育 目的。 一 看很象 黑‘(hei)’或 罢‘(ba)’，其实它 面 的交线 就是截交 线 。这一