大学与中学衔接培养创新型青少年人才——华东师范大学动植物科学实践工作站纪实【精选】.pdfVIP

生物学教学2015年(第40卷)第3期 大学与中学衔接培养创新型青少年人才 华东师范大学动植物科学实践工作站纪实 竺 笑 唐思贤 张 伟 牛延宁 (华制币范大学生命科学学院上海200241) 摘 要 本文以华东师范大学动植物科学实践工作站为例，介绍了将大学现有的学科资源与中等教育进行衔接 ，提高中学生的科 学素养和创新实践能力的经验。 关键词 华东师范大学 动植物科学实践工作站 青少年 培养 如何提高中学生的科学素养和创新实践能力 ，以 类的密切关系，从而建立关爱 自然、保护动植物的正确 便 日后进入大学后能更好地适应大学教育，成长为国 价值观。生物博物馆馆藏动植物标本超过 16万份 ，拥 家所需的创新型人才，这是中学教育普遍面临的重要 有扬子鳄 、大熊猫、华南虎、鸭嘴兽、极乐鸟等珍稀动物 课题。而以人才培养为核心功能的大学，如何充分发 标本，并配备大学生志愿讲解员 ，可使小学生对Et常生 挥其学科与学术优势，积极与中学教育配合 ，尽早介入 活中不常见的动植物有更为直观的认知。在实践体验 对中学生的素质教育 以培养学生 的主动探究学习能 环节 ，针对小学生的特点，设计了一系列生动有趣、操 力，不仅有责无旁贷的义务，而且在沟通中等教育与高 作安全简易的项 目，如校园昆虫采集及昆虫标本 的制 等教育之间的联系等方面应有更大的作为。 作、人体内脏模型观察及内脏功能的了解 、叶脉书签 的 作为上海市科学技术委员会和上海市教育委员会 制作、校园鸟类观察 、校园植物认知、植物标本的制作、 共建的 “上海市青少年科技人才培养基地”之一 ，华东 了解鸡蛋等，都深受小学生们的喜爱。 师范大学动植物科学实践工作站位于华东师范大学闵 初中年龄段的学生其动手实践的能力增强，已经 行校区，专门活动场所总面积约 1200m ，包括：生物博 具有透过现象探究事物本质的强烈愿颦。因此，针对 物馆 ，生态影院，动植物认知、动植物显微观察、分子生 这一阶段的学生，工作站的活动项 目中加入了更多实 物学、环境与生物、植物组织培养、生理与小鼠行为学 践环节 ，希望能启发学生观察生活中的各种现象 ，引导 六个主题动植物实践工作室。工作站还依托华东师范 他们从观察到的现象 中提出问题、分析问题 ，进而思考 大学动植物学科和国家级教师教育实验教学中心、市 如何用科学的方法解决这些生物学问题。例如，校 园 级生命科学实验教学中心、生物站和野外实践基地等 水样的采集、校园水样的显微镜观察、不同污染的水质 资源条件 ，致力于普及青少年动植物科学知识 ，重点培 对水蚤心跳的影响、自制酸奶及酸奶中微生物的认识、 养动植物科学的创新型人才。工作站 自2011年开始 谷氨酰胺转氨酶在 肉丸制作中的作用、绘制动植物观 运行以来 ，在与中学的不断互动 中逐步摸索出一条与 察 日志、洗手液的除菌作用、光合作用的意义、叶绿素 中学衔接的培养创新型青少年人才之路。 的提取等。 1 因材施教的活动项 目 高中生即将面临高考 ，除了进一步加强实践能力 1．1 建立不同年龄段的实践体验项 目 动植物工作 和协作精神的培养、提高学习兴趣外，还需要为进人大 站作为青少年创新人才培养基地，面向全上海各年龄 学做必要的准备。这就需要将培养科学素养融入高中 段的青少年。小学、初中、高中的学生既有的知识结 生的拓展实践 中。为此 ，工作站为高中学生提供系列 构、接受能力、兴趣关注点、实践能力皆有差异，如果提 生物科学讲座 ，除了介绍国际生物学研究前沿 ，让学生 供相同的实践体验项 目给各年龄段学生显然不科学， 拓宽眼界外，还包括