大学工会在教职工生活第三空间中的作用发挥【精选】.pdfVIP

第21卷第1期 山东工会论坛山东工会论坛 Vol.21No.1 2015年2月 Shandong Trade Unions ’Tribune Feb.2015 大学工会在教职工生活大学工会在教职工生活““第三空间第三空间””中的作用发挥中的作用发挥 冯振业，崔紫娟 （大连理工大学，辽宁 大连 116024） [摘 要]第三生活空间是指大学教职工在家庭生活和职业岗位之外的活动范围。大学工会在开展教职工生活“第三空间” 活动中具有重要的作用。要坚持以更健康、更快乐、更团结为目标，多样化地开展大学教职工“第三空间”的文体活动，寓教育 于健康的文体活动之中，增进教职工的友谊，促进教职工的发展，在构建和谐校园、推动校园精神文明建设方面发挥积极作用。 [关键词]“第三空间”；教职工；大学工会 [中图分类号]D412 .6 [文献标识码]A [文章编号]2095—7416（2015）01—0053—03 “第三空间”概念是由美国社会学家雷·奥登伯 大学教职工生活空间广泛，教职工文体活动场 格提出的，他认为除了家庭生活空间的“第一空间” 所是主要的“第三空间”。其内容丰富，形式多样，伴 和职业生活空间的“第二空间”以外，那些不受功利 随着学校的发展，有着悠久的历史和光辉的传统，取 关系限制的公共空间，能够进行自由、畅快交流的地 得过显著的成绩，但随着客观条件的变化，也存在着 方属于生活“第三空间”，如咖啡馆、酒吧、图书馆、城 一些问题。多年以前，由于生活单调、社会娱乐活动 市公园等。在这里没有家庭角色的束缚，也没有职 少、活动空间狭窄等，教职工积极参加校园群众文体 业的层级意识，人们可以享受自由、宽松、便利、平等 活动。现在，社会环境和教职工自身的显著变化也 的公共环境，并获得公共交流的机会。从大学自身 直接体现在教职工“第三空间”的文体活动之中。大 组织角度来看，第三生活空间可以进行充分的、自由 学教职工人数多、爱好广，活动空间开阔，兴趣点不 的多样化交流。教职工在第三生活空间进行自由广 一样，不易组织统一的活动。教职工工作具有自由 泛的交流，能够增进教职工之间的友谊和了解，还能 性、独立性和分散性等特点，不易寻找共同的业余时 促进新思想和新知识的产生，推动校园内交叉学科 间来开展文体活动。各个学校工会的总体感觉是每 的形成和发展。大学教职工文体活动的场所，就是 次参加文体活动的教职工远远低于预期参加的人 典型的“第三空间”，是一个开放的公共空间，给予大 数。虽然各个大学工会普遍建立了教职工文体社团 家美好的精神享受和身体锻炼。教职工文体活动是 和协会等群众性组织，但由于成员的自愿性、自主 工会工作的重要组成部分，也是进行群众性思想政 性、松散性以及大学教职工管理的特殊性等等，大学 治教育的有效载体，是校园文化的重要组成部分。 教职工文体社团和协会未能发挥应有的作用，建设 寓教育于健康的文体活动之中，可以陶冶教职工的 有待加强。 精神情操，提高教职工的道德水平和文明水平，培养 一是教职工缺乏参与文体活动的积极性，参与 教职工的审美意识，使教职工思想教育工作变得生 度偏低。大学教师虽然是弹性工作制，但工作压力 动、形象、具体，更易于被大家所接受，成为工会密切 都很大，经常超时限工作，很多教师身心疲惫，生活 联系群众、更好地开展工作的有效手段和方法。大 空间狭窄，没有时间参加学校组织的文体活动，对于 学工会应该充分利用教职工“第三空间”的优势，开 参加文体社团和协会即便有兴趣也是无暇顾及；一 展教职工文体活动，增进教职工的交流和联系，促进 些教师虽然报名参加了文体社团和协会，或者有意 教职工的全面发展。 向参加活动，但实际参加活动很少或根本没有