北师大版思品与社会三上《友.爱残疾人》WORD版教案1.docVIP

《友爱残疾人》教学设计 教学目标 （1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。 （2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力 （3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心 （4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。 教学重点 让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。 教学难点： 由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。 教学过程 1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。2、请学生欣赏1段精彩的《千手观音》表演。之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。 3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。 4、什么样的人才是残疾人呢？ 老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。 你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上） （2）体验探究、理解残疾人 当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有1群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验1下吧！ 1、手语传话 以同桌为单位，全班同学再次体验这1交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。 师：可是，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！ 2、单手穿衣 全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。 现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。 在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈1只手穿衣服的真实体会：太难了，难死了……。 而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？容易、没费这么大劲、没用这么长时间……。 现在，请大家两只手把衣服整理好。 师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。 （3）互动交流、尊重残疾人 单手穿衣都那么难，设想1下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事……。 下面，老师就要为大家介绍1位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。（播放黄阳光录像） 看了这感人的1幕，孩子们，你们想对黄阳光说什么呢？ （小组讨论） 生1：黄阳光，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。 生2：黄阳光，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。 生3：黄阳光，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。 师：黄阳光身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材39页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流1下。有哪1位同学愿意跟大家说说你最佩服哪1位？ 生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。 生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书——尊重） 生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。 思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？ ? 学生纷纷发言：1、顽强的精神； 2、在困难面前不低头； 3、自信、乐观的饿生活态度。 ? 看看豆博士是怎样评价他们的吧？ ? 请把书翻到79页，1起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。 （4）课外延伸，友爱残疾人 1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了 生：《残疾人保障法》 每年的5月19日 为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？ 生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文……等。 ? 2、师：作为3年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？ 生2：保证盲道等无障碍设施畅通。师：你考虑得真周到！ 生3：多给身边的残疾朋友1些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们友好的微笑和鼓励。 师：多么懂事的孩子。1个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤残的力量和无限的快乐。 生4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。 师：多好的建议。安庆是黄梅戏的故乡，让我们现在就为他们齐唱1首黄梅戏。 （师生同唱） （5）总结巩固，情感升华 孩子们，残疾人是社会的1员，他们是不幸的，因为他们身体上有