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关于构建财经类高校硕士研究生弹性学制的几点思考 —基于上海高校硕士研究生学制的调查分析 翟莉 梁丽华 摘要：近几年，我国硕士研究生招生规模的扩大和招生类型的变化，硕士研究生学制 “一元 制”的规定无法适应研究生教育发展的需要，构建弹性学制成为我国研究生教育的现实选择。本 文基于上海高校硕士研究生学制的调查分析，结合我校2013年对硕士研究生理想学制的调查问卷 统计结果，提出构建财经类高校硕士研究生弹性学制的几点思考。 关键字：财经类高校 硕士研究生 构建 弹性学制 思考 近几年，随着研究生教育的不断发展和研究生扩招，硕士研究生招生规模和结构发生了巨大 的变化。全国研究生招生规模10年翻番，学术硕士研究生和专业硕士研究生招生比例也不断调整， 如何在维持教育成本、提高教育质量的前提下，培养出符合市场需求的硕士研究生，成为众多高 校面临的问题，研究生学制改革与研究生培养质量下降的争论不 受到关注，自2002年开始的以 弹性学制为中心的研究生教育学制改革在全国高校中推行落实的情况不尽如人意。弹性学制作为 一项重要的教学管理制度和工程，充分体现了 “以人为本”、 “以学习者为中心”的教育理念， 符合世界高等教育的发展趋势，是我国研究生教育的现实选择。 财经类高校是指服务于国家经济发展，为国家培养商科人才的高等教育学校，一般包含经济、 管理、文学、法学四类学科，财经类高校的学科设置特色鲜明，相对于基础理论研究，财经类院 校专业设置更注重应用性和服务性。财经类高校在硕士研究生教育学制规定方面，与综合性大学 比较，经、管、文、法四个学科学制特点突出，构建弹性学制应当充分考虑。 一、硕士研究生教育学制现状分析 回顾我国硕士研究生学制改革的历史，硕士研究生教育长期以来实施以学年制为基础的培养 方式，学习年限固定。随着研究生招生规模的扩大，研究生培养类型的多样化，1998年教育部《关 于修订研究生培养方案的指导意见》提出，研究生学习年限在达到培养目标所要求的前提下由培1 养单位自行确定，全日制硕士研究生的学习年限一般为2～3年。学制权限下放培养单位，培养单 位可以根据培养目标和学校的实际情况对学制做出不同的规定。 以上海市高校为例，通过对12所大学经济、管理、文学、法学和专业学位硕士研究生学制的 调研分析（见附件1），硕士研究生学制主要呈现以下几个特点： 1. 综合类大学，培养学制适中，2.5年为主，少数为3年； 2. 文科类大学，培养学制相对较长，3年为主； 3. 工科/理科类大学，培养学制比较多样，2年、2.5年和3年都有； 1 《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办[1998]1号） 1 - - 4. 专业学位硕士相较学术学位硕士研究生，学制短0.5-1年。 从财经类高校的专业设置来看，属于文科类大学，通过对全国6所代表高校硕士研究生学制 的调研分析（见附件2），财经类硕士研究生学制呈现出与文科类大学不同的特点。通过对比综 合类和财经类高校硕士研究生学制 “平均占比”的差异 （见表1），财经类高校硕士研究生学制 设置特点非常明显：培养学制相对较短，2年为主，少数为2.5年和3年，专业硕士培养学制2 年占绝大多数。 表1：上海市综合类高校和财经类高校硕士研究生学制 “平均占比”差异汇总表 经济 管理 文学 法学 专业硕士 学制 综合 财经 综合 财经 综合 财经 综合 财经 综合 财经 2年制 3% 48% 8% 62% 8% 78% 7% 32% 39% 83% 2.5年制 35% 20% 29% 23% 21% 5% 21% 13% 29% 0% 3年制 62% 32% 49% 15% 71% 18% 56% 39% 32% 17% 究其原因，笔者认为主要有以下几点： 1.财经类高校专业设置突出应用性和服务性，学校定位服务于国家和地方经济发展需要，