浙教版科学七上《生物的适应.性和多样性》word教学设计.docVIP

生物的适应性和多样性 教材分析 1、内容：科学（七年级上）浙江教育出版社出版，第2章“观察生物”中的第7节“生物的适应性和多样性”。 本节内容主要描述生物对环境的适应和影响，而探究蝎子在沙里藏身的原因这一实验既是本节重点也是难点，引导学生理解生物结构和功能相适应的辩证观点，鼓励学生在生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。 2、地位： 通过前面六节的学习同学们了解了大自然界中的生物是丰富复杂的，各种动植物具有一定的形态特征，这为本节生物的适应性和多样性学习打下了良好的基础，而生物的多样性学习也为后面生物的遗传多样性和生态系统的多样性学习奠定了基础。所以本节内容与前后都有联系，起着承上启下的作用。 3、作用： 本节内容与我们的生活息息相关，让我们对身边的大自然有一个更深入的认识。通过学习“生物的适应性和多样性”，能够帮助学生理解生物结构和功能相适应的辩证观点；通过探究性学习，提高大家对大自然的热爱，提高学习自然科学的热情。 学情分析 初一学生正处于自我意识形成初期，好奇心强、求知欲望旺盛，并已具备初步的科学思维能力和使用网络的能力。通过本章前六节的学习，学生已经掌握关于生物适应性的一定知识，熟悉了温度计的使用和科学探究的基本过程，但对探究实验的设计和结论的得出、保护生物多样性的意义等内容还有一定难度。 本节课的重点是描述生物对环境的适应和影响，而探究蝎子在沙里藏身的原因这一实验既是本节重点也是难点，在知识结构上引导学生理解生物结构和功能相适应的辩证观点，在情感态度上鼓励学生在生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。 学习目标 知识与技能： （1）通过观察两个实验的进行，能正确使用温度计； （2）通过一些图片的观察，初步建立生物能适应环境而生存的理念； （3）通过课本知识的阅读及讲解，理解生物多样性的基本含义； （4）通过图片及相关报道，了解保护生物多样性的意义。 2.过程与方法： （1）通过动手操作实验，用测量的方法进行科学探究； （2）通过分析图片、文字资料来说明问题，并能很好的与他人交流与合作。 3.情感态度与价值观： （1）通过对各种生物的了解，培养保护生物多样性与可持续发展的意识； （2）通过了解保护生物多样性的意义，树立保护环境紧迫感、责任感，具有人与自然和谐发展的意识。 （3）通过认识动物适应环境的伪装技术在军事科技等方面的运用，意识生物对于人类科技进步有重要的参考价值，所学科学知识是有用的知识； （4）意识到保护生物多样性是整个社会应尽的责任，科学社会科技三者有互连关系。 教学重点和难点 教学重点： 1．探究蝎子在沙里藏身的理由。 2．保护生物的多样性。 3．体验合作学习的乐趣。 4．获得可持续性发展的观念。 2、教学难点 本节课的重点是描述生物对环境的适应和影响，而探究蝎子在沙里藏身的原因这一实验既是本节重点也是难点，在知识结构上引导学生理解生物结构和功能相适应的辩证观点，在情感态度上鼓励学生在生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。 教学方法 通过比较法，讨论法，指导学生认识动植物对环境的适应方式并加深对保护环境紧迫感、责任感，具有人与自然和谐发展的意识。 六、 教具准备 多媒体课件，红外灯，烧杯，干沙子，湿泥土，温度计 教学策略 提供大量图片，让学生仔细观察图片，进行比较，区别保护色、警戒色、拟态等动物对环境的适应方式。 通过四人小组讨论，说出保护生物多样性的措施及保护生物多样性的意义。 教学过程 （1）、新课导入（5分钟） 在上课前我将先观看两副植物图片，比提出疑问“为什么同样是植物，它们的叶子差别这么大呢？”激发学生的学习兴趣，初一学生好奇心强，会将注意力高度集中在图片的观察中，同时思考为什么会有这种有趣的变化，从而我将自然引入今天的新课——生物的适应性和多样性。 师：我们生活在一个大自然中，身边有许多的动植物。现在让我们来看一组图片，请问它们有什么特点呢？ 生：小组讨论中…… 生：左图中的绿色植物具有较大叶片，右图中的仙人掌具有粗大的茎而叶呈针状。 师：对，那为什么同样是植物，它们的叶子差别这么大呢？下面我们带着这个疑问来学习今天的新课“第7节 生物的适应性和多样性”。学习完了这堂课相信同学们会对这个问题有一个很好的答案。（3分钟） （2）提出生物对环境适应的概念（15） 师：仔细观察过生物界的同学，或者是看过“动物世界” “人与自然” 之类的电视节目的同学，都会对生物适应环境的能力惊叹不已，达尔文说过“适者生存，不适者淘汰。”这说明了什么呢？ 生：生物对环境有适应性 师：回答的非常好，我们通过一个实验来探究究竟生物怎么适应环境的。我们来观察一组图片，白天，沙漠中的动物，如蝎子，往往把自己藏在数厘米深的沙里。这是为什么？ 生：①沙漠上比较危险，为了逃避危险!②沙漠上缺少食物，