苏少版美术六上《表现动态》.说课稿.docVIP

《表现动态》说课稿 一、说教材 《表现动态》是义务教育课程标准实验教科书美术第11册14课的内容，本课属于“造型、表现”学习领域的内容，但其还包含了一些是“综合、探究”的内容。本课时在上节课了解了动态特征的基础上，让学生由平面绘画走向立体造型，重新探索，感受一种新的材料——黏土，并了解它的特性。让学生学会合理利用黏土进行造型活动，提高创新意识和动手能力。通过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯，引导学生对周围世界的关注，对生活的热爱。 1、教学目标： (1)认知目标：了解动物动态的特征，感受动物蓬勃、张扬的生命力。 (2)操作目标：引导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。 (3)情感目标：激发学生对动物、对自然的热爱，使学生逐步养成保护动物、注重生态平衡的高尚情操。 2、学习内容：用黏土或其他材料来表现动物的动态造型， 教学重点：把握动物运动时的姿态变化以及动物动态的具体特征。 教学难点：抓住动物的动态特征，用适当的表现形式表现运动中的动物。 3.、课前准备： 教师：多媒体课件 学生：黏±、橡皮泥、小棒等。 环境：组成两人人一组的学习小组 二、说教法： 本课我先让学生们通过欣赏，并提出问题，学生仔细观察思考为原则，组织学生自主学习，使学生们能在自主学习的过程中积极主动参与，并能够充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获得知识与技巧，体现“以人为本”的教学理念有目的地、积极自主探究学习、尝试、课堂教学环境的设计：我采用多媒体教学课件，做好示范图，并收有关的动物图片。、课堂教学整体思路整个教学过程我设计了以下四个程序：欣赏———讨论———引导———应用欣赏组织学生参与学习活动，在导入环节，设置，出示课题讨论紧接着进入学习新内容，先来黑格尔说:最杰出的艺术本领就是想象,想象力丰富的人更享有成功的机会。想象是智慧的翅膀,想象是对已有的表象进行加工和改造而建立形象的心理过程。因此,作为美术老师,就更应注意时时引导学生学会观察并获得感性材料,将日常生活中见到,看到,听到的记牢,不断丰富学生的记忆力,以提高学生的想象力。