苏少版美术六下《陶艺》(一.)教案.docVIP

第二十课 陶艺(一) 一、教材分析 本课介绍陶艺知识，通过作品欣赏，让学生动手实践，让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法。 柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创作是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的艺术门类，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象的、抽象的；也有综合的、多元材质合成的。 1．教学目标 (1)认知目标：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。 (2)操作目标：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手动脑能力和提高创造力。 (3)情感目标：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。 2．学习内容 了解陶艺的造型语言和艺术特点，学会多角度欣赏陶艺作品，提高学生的审美能力。 教学重点：了解陶艺的造型语言和艺术特点，了解泥条盘筑法、泥板成型法等制作手法。 教学难点：理解陶艺的艺术特点，选择一种手法表现陶艺作品。 3．课时建议：1课时 二、教学过程设计 ●课前准备： 教师准备：陶艺作品成品若干，收集有关陶艺教学的DVD，陶艺作品图片等。 学生准备：每人准备黏土1块，牙签、制陶工具。 ●设计思路： 1．欣赏与感受。 师：陶艺是人类第一次凭自己的意志，利用天然物质创作出来的作品，是人类在向大自然斗争中获得的一项划时代的发明创造。今天，我们继续来感受陶文化，学习陶艺基本成型法——泥板成型。欣赏、感受陶文化，激发创作欲望。 (1)陶艺知识。 教师出示两件唐三彩的图片让学生欣赏，学生说说对它的认识。 介绍唐三彩和陶艺知识。 (2)名作欣赏。 师：下面，老师和大家一起到“世界陶艺馆”中参观，看看那里的陶艺表现的是哪类题材?造型各有什么特点? 课件出示陶艺作品：《陶人》(非洲)、《陶猪》(北美印地安地区)、《三彩天王俑》(中国)、《鸟哨》(中国贵州)、《猫》、《牧归》 分组讨论，然后挑自己喜欢的作品发表欣赏感受，在讲到题材是人物的陶艺作品时：还可以用体态、表情来模仿。 小结：这些作品有的俯首虔诚、有的怒目凶狠、有的幽默风趣、有的憨态可掬，造型都司》常简洁、夸张，是世界陶艺史上具有代表性的艺术瑰宝。 (3)学生作品欣赏。 师：老师还带来了一些学生作品，这些作品虽然不是十分成熟，却有另外的一种美——稚拙美，这些作品表现的是同学们喜欢的题材，再现的是我们身边的事物，下面请大家观赏。 课件展示学生作品图片3幅：汽车、河马、陶罐人。 实物展示学生作品3件：我造的陶屋、古老的桥、我设计的器皿。 师：你最喜欢哪一件作品?看了这些作品你有什么感想? 学生们的这些作品都是采用了陶艺的基本造型手法——泥板造型法制作的，下面我们就来学习这种方法，老师相信同学们能做出和他们一样好的作品，甚至比他们做得更好。 2．分析与探讨。 (1)图片对比。 教师展示两幅陶艺作品图片，制作方法分别为——泥条盘筑法、泥板成型法。 学生欣赏画面中的陶艺作品，分析表现手法上的区别，用语言表达。 师：这两幅作品分别运用了泥条盘筑法、泥板成型法等制作手法。 介绍这两种制作手法：泥条盘筑法产生于石器时代早期的制陶法，是将黏土搓成泥条，在底部盘筑上去直至器口，然后拍打并抹平盘筑时留下的沟缝，干后人窑烧制成陶。泥板做陶艺是现代陶艺家常用的手法。 学生讨论泥条盘筑法的制作步骤和制作技巧。 (2)教师演示。 泥条盘筑；找一泥块，放在手心中搓圆，然后用两手掌搓长，再将泥条放在桌子上，十指成弧形，稍稍用力并慢慢由中间向两边将泥条搓长。力求泥条粗细一致、圆整；再将泥条盘筑在底座上形成花瓶或者竹篮等造型。 泥板成型法： 利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来控制器物的方法。传统的紫砂器就是用这种方法制作的。泥板成型的器物可随陶土的湿度不同加以变化。泥板的厚度